IT時代下高校教育方式面臨的挑戰(zhàn)與高校教師的創(chuàng)新策略

馬國水,林壬璇,黃增輝,張旭磊

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學院,廣州 510000）

IT時代下高校教育方式面臨的挑戰(zhàn)與高校教師的創(chuàng)新策略

馬國水,林壬璇,黃增輝,張旭磊

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學院,廣州 510000）

摘要：IT時代下，高校的教育方式正在悄然無息的發(fā)生著變化，網(wǎng)絡(luò)視頻可以降低學生的學習成本，卻可以提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源，對目前的實體教育構(gòu)成巨大挑戰(zhàn)。高校教師的創(chuàng)新策略，既是教學發(fā)展的需要，也是時代的發(fā)展要求，可以從不同方面進行創(chuàng)新，提高教學效果。

關(guān)鍵詞：IT時代；教學方式；創(chuàng)新

1　IT時代下高校的教育方式面臨的挑戰(zhàn)

IT時代下，計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在迅速改變?nèi)藗兊纳罘绞剑F(xiàn)實生活中，人們已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)的通訊工具，如QQ、微信、飛信等，網(wǎng)絡(luò)通訊，及時快捷，價格低廉。電子商務(wù)也在改變著人們的生活，實體商場正遭受電商的挑戰(zhàn)，無論是在價格，還是在送貨的服務(wù)等方面，電商都具有實體商場不可比擬的優(yōu)勢。作為微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)視頻公開課程，也在悄然無息的改變著我們的教育方式，網(wǎng)絡(luò)視頻教育也的確具有它的優(yōu)點，對實體教育方式具有革命性的影響。

首先，網(wǎng)絡(luò)視頻課程能降低學生的學習的成本，現(xiàn)在越來越多的人可以通過在網(wǎng)絡(luò)上自學來拿技能證書及課程的學分。這里的成本不僅僅是指學生學費的成本，學生還可以更好地謀劃自己的學習時間，自由的學習，個性化的學習，充分利用自己的學習時間，節(jié)省時間成本。這對我們實體化教育是一個不小的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)教學的普及，學生就可以擺脫吃“大鍋飯”的局限，真正的實現(xiàn)孔子所提出的因材施教的要求，對于我們一直以來提倡的素質(zhì)教育也是在技術(shù)與方法上的有力支撐與推動。

其次，目前世界上的著名大學都在開發(fā)自己的視頻課程，而且將其放在網(wǎng)上，可以全世界免費共享，當然其中也有收費的課程。有些大學自己組建課程的開發(fā)團隊，既有教學能手，也有技術(shù)能手，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程。隨著課程庫的建立，而且在一些地區(qū)乃至全世界逐漸建立起來，教育大數(shù)據(jù)的時代已經(jīng)到來。足不出戶就可以任選世界上最優(yōu)秀的課程已不是夢想，目前國內(nèi)高校北大、清華的一些王牌課程，國外的學習者人數(shù)甚至大大超過了國內(nèi)的學習者。教育越來越成為人們一種自由的選擇。優(yōu)質(zhì)的教育資源的選擇，本身就是競爭，從小的范圍講師高校的競爭，從大的范圍講是國家間的科技與文化實力的競爭，我們的實體教育在這方面同樣面臨巨大的挑戰(zhàn)。

IT對于我們生活與教育的影響還會越來越深刻，有些會是革命性的，面對這一挑戰(zhàn)，作為高校的教師，我們只有不斷地學習，既要學習教學業(yè)務(wù)知識，也要不斷學習掌握新技術(shù)，不然，就有被歷史淘汰的危險。

2　高校教師的創(chuàng)新策略

“創(chuàng)新”這個名詞大家并不陌生，建設(shè)有中國特色的社會主義，本身是一項新的偉大工程。我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，高校教學中的創(chuàng)新教育至關(guān)重要。這里的創(chuàng)新既需要鼓勵高校的學生創(chuàng)新，當然也包括高校老師的教學創(chuàng)新。

教學創(chuàng)新，不僅教學的內(nèi)容要與時俱進，教學的形式也要靈活多樣，能夠根據(jù)我院學生的特點，針對性的授課。當然這里的創(chuàng)新不能離開教學大綱本身的要求與宗旨。不同的層次的大學，這里包括重點大學、一般本科、高等專科及高職院校；不同層次的學生，一般為博士生、碩士生、本科生及專科生，以廣州工程技術(shù)職業(yè)學院思政部的老師為例，思政部的邱蔚娟老師，是以教育為自己的全部的老師，今年也即將退休了，邱老師的創(chuàng)新在于能夠抓住該校學生的特點，針對性地采用多樣的教學形式，培養(yǎng)學生的主動性，獨立性與創(chuàng)造性，效果非常顯著。該校思政部的謝東寶老師，作為該校新一代思政部的教學骨干，本身既是教學督導員，也是任課教師，所以對自己的要求更高。為了增教學內(nèi)容的時效性與時代感，一方面，謝老師準確把握教育部關(guān)于思政課的教學大綱的要求，深挖理論的深度；另一方面把握時事，深諳理論的要求與學生的需求，投入大量的心血和思考，制作具有時代感的多種形式的教學素材，使思政的教學令人耳目一新。

社會主義核心價值觀告訴我們要以人為本。 發(fā)展的目的是為了人，創(chuàng)新的價值取向就是要服務(wù)人，人是發(fā)展的核心，有人就有一切，沒有人，一切發(fā)展就失去了意義，還可能會使發(fā)展成果付諸東流。培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新精神也是我們教學創(chuàng)新的落腳點，高校教學中的創(chuàng)新，不僅僅是教學課程的本門課程的教育，更是學生成長的人生課程，只有學生學會創(chuàng)新，才可以把握自己的人生，贏得生活的主動。

在高校教學中的創(chuàng)新教育還要與我們目前高校普遍開展的“創(chuàng)新強校”工程結(jié)合起來，將教師個人的創(chuàng)新智慧，學生的發(fā)展機會，學院的發(fā)展機遇結(jié)合起來，將“創(chuàng)新強校”工程落實到教書育人的現(xiàn)實工作中，高校的發(fā)展建設(shè)中，教師自身素養(yǎng)不斷的提高中，自覺為建設(shè)創(chuàng)新型國家和社會作出自己的貢獻。

高校教師的創(chuàng)新既是時代發(fā)展的要求，也是高校教師自我生存發(fā)展的需要，隨著教學方式的發(fā)展與改變，對于高校教師創(chuàng)新能力的要求也會不斷提高，用腦教學，憑技術(shù)做事，將會變得越發(fā)明顯與重要，知識化主導社會發(fā)展的時代已經(jīng)到來。

作者簡介：馬國水（1979-），高校講師，研究方向：中、西方哲學。