模具設計與制造專業課程單元教學探究

方雙蓮,李小力

（江西工程學院,江西 新余 338000）

高職院校作為職業院校需要為社會培養更多優秀的生產、管理、服務第一線的高技能應用型人才，要實現人才的有效培養，需要保證教學質量，提高教學效率。在模具設計與制造專業教學中，要積極地進行教學改革，突出教學的實踐性，積極應用課程單元教學方法，能夠為學生提供更多的動手操作的機會，搞好模具設計與制造專業專業核心課程教學及相關課程的教學工作，培養學生的模具設計與制造能力，不斷提高教學質量，這是模具專業教學改革需要探索的方向。

1 對模具設計與制造專業課程單元教學理念的解讀

模具設計與制造專業課程單元教學理念是指，在教學活動中，為學生提供模具設計與制造的實踐機會，使學生在動手操作的過程中，獲得對模具設計與制造的感性認識，在此基礎上引入工作過程，使學生能夠在工作過程的導向下進行專業知識的學習應用，進行實踐技能的訓練練習，能夠將理論和實踐進行融會貫通，從而有效提高學生的專業素養，實現高職院校培養高技能應用型人才的目標。

在具體的教學活動中，需要將沖壓工藝和與之相關的沖壓設備、冷沖壓模具拆裝、測繪、冷沖壓摸具課程設計、沖壓模具零件的制造工藝、塑料成型工藝和與之相關的塑料成型設備等課程內容進行有機的融合，能夠是這些內容集中在兩個單元時間和固定的專業教室中進行，保障兩門專業的核心課程，比如，模具拆裝、測繪及專業知識的學習和課程設置等工作能夠在專業教室中，按照課程內容情況，分成各個單元進行分別教學活動，保證課程知識的融合，為學生提供實踐的機會，以實現教學效果的提升，這樣組織教學就是模具設計與制造專業課程單元教學。

2 模具設計與制造專業課程單元教學的實施策略

模具設計與制造專業課程單元教學的實施實踐性很強，需要教師學生就積極參與，教師對學生進行有效指導，進行課程內容的單元整合，引導學生進行課程內容的學習實踐，才能保障教學的效果。下面，我們以沖壓工藝及沖壓模具設計與制造工藝的單元教學為例，闡述模具單元教學實施的具體方法。第一，在這個單元教學中，需要進行一定時間的模具拆裝、測繪工作工作，教師需要給學生進行模具的拆裝演示，并且能夠與學生共同探討沖裁磨具的結構特點，零件名稱、作用和零件之間的相互關聯等內容，討論拆裝模具需要專業的事項，并積極引導學生進行實踐操作，完成沖裁模的拆裝任務并繪出沖裁模的零件圖和裝配圖。在此基礎上，教師引導學生討論沖裁模的結構特點使用場合等內容使為學生布置課程設計的題目，引導學生按照基本操作順序，完成課程設置任務。第二，要引導學生對教學環節進行討論，不斷完善教學內容。沖壓模具設計與制造工藝這個單元教學的復雜性很高，在進行教學的過程中，教師要充分引導學生對教學環節進行討論，完善教學內容，在這個過程中提高學生的動手操作的準確度，促進學生思維的發展。比如，工藝性分析、沖壓裁工藝方案及磨具結構的選擇和排樣圖的畫法是課程設置的關鍵環節，也是這個單元教學的重要內容，教師要引導學生就這些內容進行認真研究，討論，不斷對操作過程提出寫該意見和建議，使內容和操作更為合理完善，不斷提高課程設置的質量，促進學生思維的發展，提高學生的實踐能力。第三，教師要充分發揮引導價值。在整個教學過程中，教師的作用是很大的，教師需要把有關工藝和操作向學生進行示范，更重要的是在學生的操作環節要加強對學生的引導，只有這樣才呢過保證單元教學法效果的不斷提升。比如，教師要引導學生結成合作小組，要引導學生進行沖裁工藝性分析，設計沖采工藝方案，要引導學生不斷修改自己的設計方案，引導學生畫出裝配草圖等等，只有教師充分發揮自己的引導價值，才能保證教學的質量，保證單元教學的順利高效開展。

3 模具設計與制造專業課程單元教學實施的意義

在高職模具設計與制造專業課程中實施單元教學能夠為學生提供活躍的學習氛圍，提高學生的學習參與實踐的積極性，突破傳統的單一依靠課本資源進行學習的方法，使學生能夠多渠道，全方位的進行學習、感知、領悟，極大地提高了學生的學習欲望。在傳統的模具設計與制造專業課程教學中，學生的動手能力較差，但實施單元教學模式后，為學生提供了更多地動手實踐操作的機會，師生共同探討，解決教學實踐中存在的問題，有效提高了學生的動手實踐能力，促進學生思維認識的發展。最后，實施這種教學法，能夠有效地將模具結構設置與加工及裝配工藝有機結合起來，將模具設計與模具制造工藝有機融合，更有利于學生有效理解模具總體結構和裝配關系，模具零件結構與加工工藝之間的相互關系，對于有效提高學生的設計水平，提高學生的模具設計與制造效果具有積極的作用?？傊?，在模具設計與制造專業課程教學中，實施單元教學可以使學生在實踐中發展認識，豐富理論知識，使學生在理論學習中進行在實踐，再認識，對于有效解決學生感性知識和實踐動手能力差的問題，有效提高學生模具設計與制造能力，促進學生創新能力的發展具有積極的意義。

4 結語

總之，在模具設計與制造專業課程教學中，要積極創新教學模式，實施單元教學法，將模具設計與制造專業的一些核心課程集中在兩個單元時間內完成，要積極將這兩專業課程分成若干個基本單元，實現單元教學，將理論與實踐有機結合，提高學生的感性知識學習，促進學生的實踐技能的提升，這對于促進學生有效成才具有積極的意義。

[1]趙定勇,楊華明.以職業崗位為導向的模具開發綜合實訓課程設計[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2012(02).

[2]王麗敏,計小輩,朱良.《模具設計與制造》行動導向課程設計與實踐[J].邢臺職業技術學院學報,2012(03).