看中職《計算機應用基礎》教學改革創新

胡紅

【摘 要】科技的進步和時代的發展對信息化教育提出了新的挑戰。計算機應用基礎教學不能再一味地使用傳統教學模式，必須做出相應改革創新。文章以中職計算機應用基礎教學的現狀和存在的問題為出發點，對中職《計算機應用基礎》教學改革創新進行了探討與實踐。

【關鍵詞】工作情境 計算機應用基礎 教學改革創新

中職計算機應用基礎課程是中等職業技術學校學生必修的一門公共課程，承擔著培養和提高學生信息素養的任務。當下的中職計算機應用基礎教學過程中，存在著與時代步伐脫離的問題。這對學生在生活和職場中不能及時解決一些實際問題造成一定的困擾。因此，中職計算機應用基礎教學改革創新勢在必行！

一、計算機應用基礎的教學現狀和存在的主要問題

現在的《計算機應用基礎》的教學模式一般都采用多媒體授課和學生上機操作實踐相結合。理論課與實踐課相結合，本是期望能提高學生的理論素養和動手操作能力。但這種教學模式卻很容易導致學生存在眼高手低、動手能力差的情況，從而無法滿足用人單位對多層次人才的需求。究其原因，存在以下問題。1.教學理念保守。計算機應用基礎是側重于實踐操作的一門課程，而現實教學并沒有把學生的自主操作放在一個很重要的位置。老師課堂的“教”和學生的上機操作都存在著很被動的接受的情況。2.教學內容脫離崗位需求。計算機應用基礎的教學內容與實際崗位需求存在偏離，這使得學生學習的內容無法在生活和工作中得到更好的應用。教師布置的學習任務都是單一的、局部的，無法讓學生更好地融會貫通。學生練習的技能大都是計算機題庫里的內容。這些就導致了學生無法更好地提高自身的實踐操作能力和應對崗位需求。3.教學方法不夠系統全面。

二、基于工作情境的教學改革創新

針對市場人才的需要，能夠熟練掌握辦公軟件、計算機常用軟件和硬件的人才能夠順利完成學業，并能迅速適應崗位需要，找到合適的工作。所以，以完善學生就業能力的教學目的和貼近生活實際和靈活多樣的學習方法能夠更好地推動計算機應用基礎教學改革創新。

1.符合特色的教學理念

計算機應用基礎教學應突出職業教育的特色，“以就業為導向，以能力為本位”，努力培養學生學以致用的實際運用能力。計算機應用基礎教學應將教、學、做有機結合起來，讓學生在“做中學、做中教”，強化中職教育特色，從而完善學生的動手能力和職業技能。同時，中職計算機應用基礎課程要履行培養學生的基本文化素養、服務學生專業學習和促進學生的終身發展的大任，從而整體提高學生的綜合實力。

例如：我本期教授的是航空服務、酒店服務、旅游服務這三個專業的計算機基礎課程，我在給她們上課之前，通過親自去企業實習、跟企業領導交流、從以前畢業學生打聽等各種渠道搜集大量一手的實踐材料，把它們用于我本期的教學中，從而使學生以后能更快地適應工作崗位，讓學生學會分析和解決企業需求中出現的問題，還課堂給學生，讓學生做課堂的主人。

2.更具時代性和操作性的教學內容

根據時代和崗位需要，剔除老化、淘汰、不具操作性的內容，從而增加一些新穎、熱門、操作性強的內容，如辦公軟件的詳細操作和多媒體技術的應用等，從而使學生了解并掌握更多元、更熱門、更具實踐性的學習內容。另外，教師應根據專業特點進行有所側重的教學設計，使學生的學習任務更貼近專業特色。與此同時，學生的學習課題和學習任務要做明確的規范和描述，如設定實際情境或對學生進行角色定位。由于學生的日常學習與相應的職業情境有了或多或少的聯系，學生就會在學習過程中更有主動性，也更能迅速融入以后的職場之中。

例如：我在給航空服務班的同學講“在Excel中用公式處理數據”一課時，用到計算“2013年10月1日自成都到廣州的3U8731航班打折票價”，打折機票的總票價=全價經濟艙票價*折扣+機場建設費+燃油稅。還用到計算“民航售票人員考勤統計表”及“民航售票人員工資統計表”等符合她們工作情境的案例。

3.綜合高效的教學方法

教師應改變傳統的以教為主的教學方法，采用能夠提高學生積極性和綜合能力的教學方法。在實際教學中，教師可以根據學生的相應情況制定更具參與性和互動性的教學方法，如案例教學法、小組討論法、互動教學法。“授之以魚，不如授之以漁”，教師應在課堂教學中注重學生學習思維和能力的培養，使學生掌握更多的學習方法和技巧。各種多媒體的教學手段也可以被利用，讓學生將課堂與課外有機地結合，提高學生的學習興趣和促進學生的個性化發展。

例如：在給旅游服務專業學生講到《根據需求選擇圖表類型》一課時，我讓學生用圖表數據代替文本數據處理“旅游公司2012年度工作總結”，面對一大堆的數據，學生頭都大了。我采取的教法是情景導入法（模擬工作情景，從而提高學生的學習興趣）、案例法（通過案例，幫助學生分析得出各類圖表的意義）、任務驅動法（學生帶得問題去分析問題，解決問題）；學生的學法是小組協作法為主，自主學習法為輔。具體過程是：情景導入呈現任務——小組合作理清思路——實踐反思完成任務——歸納總結拓展升華的過程。

三 結束語

計算機應用基礎教學中存在的問題只要能夠引起關注和重視，并積極進行計算機應用基礎教學改革創新，就能夠緊跟時代步伐，提高教學質量。計算機應用基礎教學改革創新要堅持以能力為本位，以就業為導向，改變教學策略、教學內容、教學方法和考核評級機制，結合企業需求，努力培養更具專業素質和綜合素質的現代化人才。

【參考文獻】

[1]蔡勁松. 基于工作情境的高職《計算機應用基礎》教學改革實踐[J]. 電腦知識與技術，2013（15）：3582-3584.endprint