閱讀——語文之根

賈曉凡

自2004年以來，重慶市教科院語文研究員錢金濤一直參與高考評卷工作，據他統計，學生在除選擇題、作文以外的閱讀、語言運用題目中大部分得20多分，最高不超過40分。仔細分析平時語文教學考試，都可以發現影響學生語文成績高低的因素：第一是閱讀，第二是作文。不是學生的解答技巧有問題，也不是他們邏輯思維能力差，而是語文素養不夠，缺乏文化積淀。

閱讀是加深學生的文化底蘊、提高學生的語文素養的主要途徑。閱讀是語文之根。只有博覽群書，汲取書中豐富的營養，才能滋養語文這棵大樹，使其根繁葉茂。

1閱讀在語文學習中的作用

1.1 開闊眼界，增長見識

古語道“行萬里路，讀萬卷書。”今人也說：“行萬里路，不讀一本書，是瞎走。”課本里、課堂上所學的語文知識畢竟有限，要“秀才不出門，便知天下事”，除了網絡、影視外，就要靠閱讀。閱讀不再使學生拘于一隅，閱讀不再使學生故步自封，閱讀不再使學生狹隘保守，閱讀可以讓學生知古明今、心游萬仞、博學多識。

1.2 積累語匯，培養語感

“書讀百遍，其義自現。”讀書的功效如春雨滋潤大地一般慢慢熏陶、漸漸浸潤，它不會讓人在一時半刻便有顯著成效，而是讓你在不知不覺中汲取書中的精粹，自然而然的學會、運用書中精美的詞匯、語匯，就如每天喝水吃飯一樣，其中的營養人是看不見的，但它的的確確是被人吸收了，成為人身體的一部分。

1.3 激發興趣，開啟智慧

好多學生以為背誦幾句古詩，識記一些字詞便是語文了，加之應試的需要，語文節節課都有做不完的試題，學生對語文學習越來越沒有興趣。其實，如果老師變做題為閱讀，讓語文不再數字化，不再功利化，學生松靜勻樂的來讀書，效果就會更好些。多讀多思，在閱讀中學習語文，在閱讀中激發學生的閱讀興趣，在閱讀中打開學生的心智之門，讓語文教學以嶄新的面貌屹立在各門課程中，這應該成為語文教育工作者的一種追求。

1.4 提升思想，豐富情感

閱讀是寫作的支柱，沒有閱讀的寫作是倉白而空乏的，是淺薄而鄙陋的。古今中外的文學家，其膾炙人口的作品，哪能離開有內涵的思想，離開豐富的情感？張繼落榜后夜泊楓橋，其內心萬般復雜的滋味，學生可能理解？蘇軾遠謫嶺南孤身一人于月圓之夜遙寄思鄉念親之情，學生可能體會？劉禹錫目睹昔日顯赫公府已成燕雀之家，其諸多感慨，學生可能領略？學生只知道處處引用“孤獨、寂寞”，卻難以深入詩中感悟其情其義。這是因為學生閱讀得少，自身經歷又膚淺，就難以具備各種復雜的思想感情。讀書多了，他就能從書中接受尊重敬畏、正義公平、慈悲憐憫等種種思想情感，就不難體會語文試題中要求閱讀的文段的思想情感了。

2 閱讀的要義——選擇性閱讀

別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞。”中學生，面對浩瀚的書海，由于認知、分析判斷能力還很不成熟，常常單是從興趣出發，隨心所欲，很難選中那些情文并茂、健康優秀的文學作品。所以說中學生閱讀必須要有選擇，要有目的。

2.1 讀文學名著，讓文學熏陶、浸潤學生的思想情感

外國如盧梭、海明威、杰克·倫敦等人的作品，中國如季羨林、錢鐘書、余秋雨、周國平、畢淑敏的作品。經典文學作品永遠是學生閱讀的首選之書，學生可以以此來開闊自己原來狹隘的視野，體驗自己未曾體驗的生活，深厚自己單純幼稚的情感，并能汲取書中的文學營養，在豐富語匯、借鑒構思、學習立意、運用寫作技巧等方面的作用不言而喻。盧梭的《新愛洛伊絲》可以幫助學生樹立正確的愛情觀；海明威的《戰爭與武器》可以使學生學會運用細膩的心理描寫；季羨林的低調踏實、錢鐘書的幽默詼諧、畢淑敏的平和秀慧……讀這些大家之作，對做人和學習都大有裨益。

2.2 讀文化思想著作，讓中國文化脈絡根植于學生腦海

李澤厚的《中國思想史》、南懷瑾的《中國文化十五講》、余秋雨的《從北大到臺大》等。現在學生的作文大多思想膚淺、人云亦云，缺乏新意和創新，如果學生能系統的讀讀這些思想家的著作，這種弊病自然而然就根除了。尤其是學文科的學生如果單憑幾本教科書怎么能學好文科呢？新課標下的語文試題更側重思想性，就閱讀題而言，從第一道題的科普閱讀到最后的作文，哪一道題的作答不得具有一定的思想？它涉及了文學、藝術、哲學等諸多既有深度又有新意的思想觀點，如果我們能讀讀這些書，解答試題的時候就不會茫然無措、稀里糊涂了。

2.3 讀詩論，讓文藝思想成為古詩文閱讀鑒賞的武器

如《二十四詩品》《詩式》《文心雕龍》等。古代詩歌鑒賞一直是高考語文試題的必考題，也是學生得分率較低的題目。學生往往只記憶一些詩歌鑒賞方面的“術語”，如意象的象征意義、常用的寫作技巧等，但一遇到具體的詩詞，就不知道該用什么了，作答常常言不及義，或東拉西扯，答不到要領上。建議學生認真閱讀上述詩論著作，效果將不言而喻。

2.4 讀哲學書籍，加深和拓寬學生的思想深度

中國古代的儒、道、墨、法等各種思想，外國的柏拉圖、笛卡爾、斯賓若沙等的著作。據調查，中學生了解最多的是影視明星、網絡“紅人”，讀得最多的是新奇有趣的網絡小說，這使學生越來越心浮氣躁，越來越夢想一朝成名發家。如果學生能耐心閱讀這些書籍，其學習成績、人生面貌肯定是另一番景象。

3 結語

“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。” 中學生只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養成志存高遠、厚德載物的大氣；滿腹經綸、才華橫溢的才氣；光明磊落、剛正不阿的正氣；敢想敢做、開拓進取的銳氣；淡泊名利、寧靜致遠的雅氣；才能提高素質、增強本領，為社會作出更大的貢獻。有責任心和創新精神的語文教育工作者不妨做一個大膽的嘗試，有計劃地指導學生讀書，走一條新型語文教學之路，讓閱讀帶動語文學習，使語文之根根深葉茂；讓閱讀美麗語文學習，使學生詩意地棲居在語文課堂上；讓閱讀美化自身、塑造性格，從而引領中學生走向成功，走出光輝燦爛的一生。endprint