淺談多元文化背景下高校思政教育的改革

銀潔

【摘 要】本文簡要介紹了多元文化背景下高校思想政治教育的概況，歸納出多元文化背景下高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)分別有引導性的影響、主陣地的影響和主渠道的影響。

【關鍵詞】多元文化 高校 思想政治教育 改革

隨著時代的發(fā)展和變遷，多元文化的潮流已經(jīng)勢不可擋，在經(jīng)濟全球化的加速進程中，多元文化的發(fā)展以迅猛的趨勢對我國的高校思想政治教育也造成了一定的難度。在多元文化背景的現(xiàn)狀中，我國高校思想政治教育的教學模式和教學理念面臨著十分嚴峻的考驗。然而如何在這樣的考驗中，分析現(xiàn)狀總結經(jīng)驗，對我國高校思政教育進行建設性的教育改革，已經(jīng)成為廣大高校思政教育工作者共同探討的問題。

1 多元文化背景下高校思政教育概況

在多元文化背景下高校的思政教育得到了空前的推動，首先，多元文化背景擴展了學生的視野，提高了學生在道德方面的感知能力；其次，多元文化環(huán)境有利于當代大學生各方面素質(zhì)的增強，這對于高校大學生思政教育來說，大部分學生的世界觀和價值觀都在逐漸成形，而對學生的引導方面更加輕而易舉；另外，大部分高校的思政教育都趨向于開放，在強化的思政教育下，也一定程度地推動了社會的穩(wěn)定。

2 多元文化背景下高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)

2.1 引導性的影響

當代大學生受到的各方面思想文化影響因素居多，很多對馬克思主義思想不太了解和熟悉的同學，十分容易在思想觀、人生觀、世界觀和價值觀上誤入歧途，甚至疑惑什么樣的思想觀念才是正確的。在西方思想意識的傳播下，一部分大學生開始對中國的特色社會主義產(chǎn)生懷疑，嚴重影響了多年來積累的高校思政教育成果。

2.2 主陣地的影響

由于經(jīng)濟全球化的世界經(jīng)濟格局，世界各地的經(jīng)濟文化相互滲透，這雖然有利于文化上的相互汲取和借鑒，但不同陣地的思想觀念也發(fā)生了沖擊。其中，一些經(jīng)濟發(fā)達的西方資本主義國家開始對我國的思想政治教育滲透，而一些決策能力較弱的大學生很難進行理性的選擇。這種主陣地的影響直接導致我國高校思政教育效果大幅度下滑。

2.3 主渠道的影響

隨著我國的不斷發(fā)展，在各種文化風俗的相互交融和相互滲透中，我國的國民越發(fā)對事物的判斷相信于個人觀念上的選擇。在我國高校思想政治教育主渠道的建設中，個人思想觀念的優(yōu)先性大大提高了我國各高校思政教育課程的教育難度。

3 探索對多元文化背景下高校思政教育改革的策略

3.1 樹立開放與民主的高校思想政治教育觀

在當今多元化的文化背景下，隨著經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，很多思想文化開始發(fā)生沖擊，而高校的思想政治教育課必須要適應當前的文化環(huán)境現(xiàn)狀，逐漸趨向于開放和民主的教學模式。在樹立開放與民主的高校思想政治教育理念中，尊重學生的自主認識，而對其不正確的價值觀念進行正確的引導和干預。

3.2 拓展高校思想政治教育的內(nèi)容

在高校思想政治教育課程中，應該體現(xiàn)出文化的包容性，大力拓展高校思想政治教育的內(nèi)容和范圍。首先，在文化的選擇上要堅持“推陳出新，革舊鼎新，取其精華而去其糟粕”的原則。既要堅持對中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳承，又要肯定外來文化帶來的積極作用和有利的經(jīng)驗。尊重差異、包容多樣，繼承和借鑒人類優(yōu)秀的文化成果，以拓展高校思想政治教育的內(nèi)容和范圍。

3.3 高校思想政治教育方法應增強對話消除對抗

在傳統(tǒng)的教學方式中，課堂就是老師一個人的舞臺，而老師只負責進行知識的灌輸，學生只需要進行知識的吸取即可。這種傳統(tǒng)教學方式顯而易見有很多弊端，不但使課堂無趣枯燥，學生被動掌握的知識也不牢固。而在高校思想政治教育方法上增強對話，注重于學生的溝通、討論和學生個人見解的表達，在師生共同的實踐中得出一個統(tǒng)一的答案，或者是讓老師與同學們提出的不同的思想觀念相融合，以消除對抗。這樣的教育方法不但能夠在實踐中讓學生對課堂內(nèi)容印象深刻，而且也解決了傳統(tǒng)教學中單一授課學生對部分內(nèi)容不理解的情況。

3.4 堅持指導思想的一元性

在多元化背景下的高校思想政治教育中，必須要堅持指導思想的一元性，堅持馬克思主義的地位，在文化多元化的背景下堅決不進行思想的多元化。在堅持馬克思主義意識形態(tài)的前提下，分析中國當前的特色社會主義建設，讓學生在掌握重要理論知識的同時，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，以實現(xiàn)我國高校思想政治教育的目標以及育人、教人的目的。

3.5 堅持以人為本，以學生為主體

我國各大高校的大學生都來自于五湖四海，在我國這樣一個多民族國家中，各個地區(qū)和各個民族都有著不同的文化習俗，從而導致了高校大學生群體的文化和信仰上的差異性。高校的思想政治教育課上面對精神文化不相同的學生，應該尊重文化上的差異，理解個性，追求共性地進行教育。用尊重和民主的方式，體現(xiàn)出“以人為本、以學生為主體”的高校思想政治教育理念。

3.6 創(chuàng)新教學模式，提高工作能力

在多元文化背景下，面臨著文化的多樣性、差異性和不確定性等因素的影響，因此，高校思想政治教育改革后的目標正是尊重文化的多樣性和差異性、對人的精神世界作出正確引導、激勵和鼓舞人以及推動人形成一個正確的思想意識。在高校思政教育改革實踐中，還面臨著許多方面的困境，這對高校的授課老師自身工作能力水平提出了較高的要求，而創(chuàng)新優(yōu)化思政教育的教學模式也迫在眉睫。總而言之，在充分理解馬克思主義精髓的基礎上，與時俱進，通過現(xiàn)代化的多媒體等媒介進行思想教育的普及宣傳等方式，我國高校的思想政治教育效果還將有大量的提升空間。endprint