民辦高職院校“兩課”教學改革方案

馮春艷　 樊悅寧

“兩課”是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對大學生進行道德教育和法制教育的主渠道，是堅持和鞏固馬克思主義在我國意識形態領域指導地位的重要舉措。為進一步加強和改進我院“兩課”教學工作，不斷增強教學實效性，根據課程特點和高職院校高素質技能型人才培養目標，我院基礎部政治教研室擬進行“兩課”教學改革。

一、指導思想

以中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16文）的精神為指導，以教育部關于公共理論課課程設置方案為依據，堅持理論與實際相結合的原則，在教學內容、方法和手段上積極探索，勇于實踐，努力提高教學水平和教學藝術，打造以“國學厚重、技藝精湛、見聞廣博、自強不息”為特征的現代學子風采，力爭把“兩課”建設成為對大學生最有吸引力的課程。改革力求通過優秀民族文化傳承、社會調查、參觀博物館等活動使學生了解國情、增長知識、磨礪意志，在實踐中獲得對“中國特色社會主義”的深刻理解，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀，養成自我修養和遵紀守法的習慣。

二、改革目的

第一，全面推進“做樂賽”教學模式改革，以提高學生學習的趣味性和主動性。“做樂賽”是一種以行動導向教學模式，將認知過程與職業行動結合在一起，強調以學生為主體，在學習時掌握技能，在工作時學會學習。“做”是一種教學方式和手段，邊做邊學，干中學；“樂”是一種教育教學的主線，“寓教于樂”，激發學生學習的興趣和熱忱。通過教師設計激發學生學習興趣的情景，學生在“項目”或“任務”中去親身體驗學習的樂趣；“賽”是一種教學組織形式，是促進學生“樂學”的手段。經過一學年教學模式的改革和創新，學生學習的積極性有所提升，“兩課”教學效果也得到了有效的提高。

第二，注重實踐教學的質量和效果。通過實踐教學這一環節，學生能夠運用所學理論知識去認識社會、指導實踐，在接觸、參與社會主義現代化建設的實際中接受教育，增強培養良好品德的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力；進一步加深對馬克思主義基本理論的理解，增強培養良好道德品質的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力；更好地貫徹理論聯系實際的教學原則，增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和吸引力、感染力，提高思想政治理論課的教學質量和教學效果。

第三，體現育人的針對性。民辦高職院校大學生有自身特點：他們中大多數人基礎差、底子薄、知識掌握不牢固、缺乏自信、自制能力差、理想信念迷失、價值取向不正確、誠信意識淡薄、社會責任感差和心理亞健康等問題，把握這些學情，“兩課”教師占據更大的主動權，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，強化遵紀守法、愛國愛校、尊敬師長、刻苦學習教育，提高學生綜合素質。

三、改革方案

第一、將“做樂賽”教學改革與教學內容改革相結合，注重提高學生的學習效果。教師要選擇好能夠引起學生興趣，同時又能承載教學知識或技能的“項目”、“任務”、“問題”，起到良好的教學效果。

第二、將理論講授和社會實踐相結合。“兩課”實踐教學的關鍵在于它的實效性，即不只是向學生傳授思想，更要促進學生產生思想；不只是向學生傳播真理，更重要的是培養學生追求真理的科學精神，最終目的是讓學生學會自我教育。圍繞高職專業人才培養目標，根據高職高專“兩課”教學“一要精、二夠用”的原則并針對高職動手能力強、樂于實踐的實際情況，采用理論講授和社會實踐相結合，實現了“兩課”教學由傳統的灌輸型向實踐型、應用型的有效轉化。我院“兩課”拿出1/3學時，添加國學經典和社會實踐課程的學習，其目的就在于此。

第三、將教學和育人相結合。通過國學經典的培養，激發學生對傳統文化的興趣，注重修身養性，逐漸完善品格，端正生活、學習和工作態度，樹立遠大的理想，懂得為人處世的道理。“兩課”要以理服人，以情感人，做到設身處地地為學生著想，關心學生的需求，真心誠意地為學生解決具體困難。教師要為學生提供全方位服務，關心、理解和尊重學生，在具體的管理實踐中做到公平、公正、平等、科學，以理服人，以情管理。只有這樣，才真正能夠使學生從不當的思想中走出來，實現民辦高職院校“兩課”教學育人的目的。

第四、將學生的平時表現和期末考試成績相結合，建立合理、客觀、系統的教學考核評價機制。學院不斷對教學考核評價機制進行改革，堅持過程與結果相結合、動態評價與靜態評價相結合原則，根據“兩課”課程的教學要求，細化評價標準，對學生在思想品德、團隊合作、綜合能力等方面作出綜合評價。在評價方式上，應避免單一死板，可采用筆試、實際應用和答辯等形式對學生進行考核，加大對知識運用能力、行為表現考核的力度，力求做到考核全面、客觀、公正，充分發揮實踐教學的優勢，進一步激發學生的學習積極性。山東現代職業學院“兩課”的考核將學生課堂表現、日常行為表現、作業情況與期末考試緊密結合起來，突出強調日常行為和品德重要性。按照平時成績（滿分100分）占30%，期末考試成績（滿分100分）占70%考核方式，目的是讓學生加強自身道德修養，重在綜合素養的養成，避免造成理論成績的分值不錯，而實踐中的道德修養和法紀意識較差的不良局面。

四、保障措施

（一）加強教師隊伍建設

根據需要，適當增加“兩課”專任教師數量，努力建設一支政治過硬、師德高尚、結構合理、業務精湛的從事“兩課”教學與研究的教師隊伍。要充分發揮“兩課”專職教師的骨干作用，并聘請校內外有關專家教授為“兩課”高層次人才。目前山東現代職業學院基礎部政治教研室聘請了一位具有博士學位的副教授擔任學科帶頭人，兩位教授擔任高層次人才，他們通過進課堂聽課、教學點評，組織教研活動等方式為年輕教師提高教科研能力和水平起到積極的作用。學院還為“兩課”教師提高業務水平創造條件，暑假或者寒假期間有計劃地安排教師參加由山東省高校工委組織的思政課骨干教師培訓活動，收效明顯。

（二）制定教學-科研-教改的政策措施

進一步加大對“兩課”教學的經費投入。設立“兩課”教學專項經費，進一步明確“兩課”教學專項經費的年遞增比例，使“兩課”教學經費投入制度化。同時，給予“兩課”教學經費使用必要的自由度，為“兩課”教學改革和建設提供必要的獎金支持。 牢固確立“兩課”教科研工作在民辦高職院校各項工作中的中心地位，一切工作都要服從和服務于學生的成長成才，堅決扭轉重科研輕教學、重學科輕育人的現象。為此，學院鼓勵教師參加科研活動和教改立項并制定科研和教改獎勵辦法，為教師教科研提供政策和資金保障，形成“兩課”教學改革大有可為的輿論和政策導向，扭轉“兩課”教師重科研不重教學，重教學不重教改的局面，真正形成教學-科研-教改的良性循環。

（三）提供豐富的資料保障

學院圖書館要購置適量的“兩課”理論研究書籍和刊物，要購置、錄制“兩課”電視資料片、電子圖書，開通網絡期刊網站，為教師和學生的教與學提供豐富的圖書資料保障。開辟網絡空間，了解大學生心理動態。當代大學生思想活躍，興趣廣泛，接受各類信息的速度快，對社會關注程度高；但另一方面，對理論和實踐問題的理解往往具有膚淺和片面的特點，有時甚至容易走極端。因此，在課堂之外加強師生交流、糾正其錯誤認識顯得尤為重要。通過QQ、E—mail等網絡交流方式，可以打消師生之間面對面交流的顧慮，使得師生交流更充分，這對及時解決學生學習生活中問題是很有幫助的。

（四）建立“兩課”參觀考察基地

就近建立“兩課”參觀考察基地，地點選擇以濟南市區、郊區為主。學院各教管和學管單位要積極支持學生參加“兩課”的考察活動，院辦要提供班車，方便同學們外出考察。同時，積極鼓勵“兩課”教師利用寒暑假時間投身社會實踐之中，為“兩課”教師進企業考察調研提供并創造便利條件，增長見識，豐富授課內容。