做學習型教師

魏雪燕

【摘 要】做學習型教師，是時代對教師的要求，當今社會是全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展是全面建設小康社會的奮斗目標之一，以此為契機，作為教師要適應時代的要求，全面提升自己的綜合素質，做學習型教師。

【關鍵詞】學習型教師；知識更新

當今時代是一個科學技術高速發展，市場競爭日益激烈的時代，這就要求我們教師適應時代的需求，加強學習，做一個學習型教師。做學習型教師，是提高教學質量的前提，是信息時代的要求，是教育技術發展的要求，我們作為教師要不斷學習新的知識，轉變教育觀念，學習現代教育技術，才能在教育事業的發展中發揮應有的作用。

一、做學習型教師，提高教學質量

教學質量的提高，僅僅靠教師的淵博知識是不夠的，現代社會知識更新很快，學生的思想和學習方法隨著社會的發展不斷的變化，這就要求教師要有能力激發學生的學習興趣，學習熱情，調動學生的學習興趣。

因此，作為學習型教師不僅要學習本專業發展的最前沿的新知識和新的專業技能，更重要的是要學習引導學生學習的本領，要學習組織課堂，激發學生學習興趣的本領，這就是我們常說的“學貴刻苦，教貴善誘”。因此要求教師要不斷的學習，做學習型教師，學習有助于教學的各項本領，只有這樣，才能不斷提高自己的教學水平，從而提高教學質量，成為合格的教師。

隨著科學技術的不斷發展，要求學校開設許多新興的專業和課程，這就要求教師不斷地學習和充實自己，學習新知識，掌握新技能，又要有廣博的相關、相近的專業知識和技能，同時還應掌握現代教育理念和現代教育技術以及現代管理方面的知識，真正做到“一專多能”，尤其是對于計算機、信息技術等專業課程，知識更新換代速度相當快，比如一個應用軟件，半年甚至一兩個月就升級換代一次。如果我們不深入學習，就不能勝任本職工作，更談不上教學質量的提高，總之，一個能適應時代要求的教師要從“專業型教師”向“通識型教師”轉型。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這“活水”就是不斷更新和充實的知識。另外作為現代教師，還應該想方設法喚起學生的好奇心和求知的欲望，只有這樣，才能提高教育水平，只有這樣，才能在教學中游刃有余，使教學具備啟發性和創造性，從而提高教學的質量。

二、做學習型教師，是信息化社會的需求

信息時代知識更新的速度很快，電子技術的不斷發展，計算機技術的不斷發展，尤其網絡技術的發展改變著人們的學習方式和生活方式，給我們的教育教學也帶來了前所未有的挑戰，其對教育的影響表現在：學校時空的開放化，學習方式的多元化，課堂教學手段、方法的現代化等等，在現在的這個社會里，電子技術和計算機網絡技術不斷滲透到教育教學的各個領域，從課堂教學到實驗教學，從知識教育到思想教育，計算機多媒體教學已經成為了教學方式方法的主要成部分，這就要求教師，學習掌握使用計算機進行多媒體教學的知識和技能，以適應實際教學的需要，實驗教學方面，隨著電子技術的發展，實驗設備不斷的更新，集成的，高科技的實驗模塊不斷出現，這些實驗設備和實驗模塊，安全可靠，實驗的性能和實驗效果都比傳統的好用，有利于教學，那么就要求教師，學習新的實驗設備的使用，研究切實可行的實驗方法，更要深入研究各個實驗模塊的組成原理和電路結構，以便應對學生在實驗中可能出現的問題，作為教師只有不斷學習各個方面相關教學的知識，這樣才有可能得到學生喜愛，從而提高教育質量、效率。

信息化社會要求教師把握時代脈搏，轉換角色，重新尋找自己的位置，作為現代的教師，我們要以社會職業發展為導向，認真學習現代網絡操作和應用能力，使教材內容更為充實教學效果更佳。社會在發展，學生也在不斷地變化，我們要用發展的眼光看待學生，教育學生，做學習型教師，這是信息化社會的必然選擇。

三、做學習型教師，是現代教育發展的必然要求

教育發展和改革的動源是社會大環境中經濟和科學技術的迅速變化與發展，不同時代，不同國度，不同經濟結構和科技水平對教育的要求不同，當然其教育理念，培養模式，培養目標，培養過程，培養要求也隨之不同，作為培養人才的教師必須不斷更新自己的知識，以適應不斷發展的教育的需求。

科技飛速發展，引起了世界的迅速變化，知識老化的速度也因此大大加快。據專家分析，農業經濟時代，只要7—14歲接受教育，就足以應付以后40年工作之所需；工業經濟時代，求學時間延伸為5—22歲；在信息技術高度發展的知識經濟時代，人類必須把12年制的學校義務教育延伸為“80年制”的終身學習，學習型社會首先是一個終身學習的社會，社會變化的加速使得人的知識、技能和觀念需要經常更新，做學習型教師，正是順應了社會變化加速和職業教育發展的趨勢。試想，一個10年前的優秀教師，如果他不學習新的教育思想、理論和方法，今天可能難以讓學生接受。面對激烈的市場競爭，生存與發展的唯一途徑，就是永遠走在別人的前面，勇立潮頭。

四、做學習型教師，加強自身修養

時代的發展對教師提出了新的要求，面對挑戰和機遇，我們怎么辦？時不待人，唯有學習！在教科研中探索先進的教學方法“科研興教”，結合專業實際，把握市場需求，更新專業知識，提高專業技能，使自己跟上形勢的發展，努力掌握現代教育技術的知識和技能，在教學中自覺運用網絡資源，充實教學內容和素材，提高自己的教學水平和能力。

“學高為師，德高為范”作為從事教育教學的教師，面對新的機遇和挑戰，要不斷學習，不斷接受新思想，新科技，新方法，使自己的知識淵博，儲備雄厚，精通一門，通曉各科，努力提高自己的業務素質，專業素質和心理素質等全面素質，以高素質的風貌出現在學生面前，用高尚的師德風范感染學生，真正做到傳道有術，授業有方，解惑得法。