高職院校課程資源庫建設(shè)的探索與實(shí)踐——以南通航院海上貨物運(yùn)輸課程為例

葛圣彥

（南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 航海系，江蘇南通 226010）

進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展使人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足人們學(xué)習(xí)的需要，高等職業(yè)院校的教學(xué)面臨全新的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對新的挑戰(zhàn)、提高職業(yè)教育質(zhì)量，2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出，加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。為了貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，2006年11 月起，教育部財政部啟動了國家示范性高等職業(yè)院校和國家骨干高職院校建設(shè)計劃，該計劃明確要求：國家示范性高職院校和國家骨干高職院校進(jìn)行教育建設(shè)和教學(xué)改革的重要舉措之一就是創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，資源庫的內(nèi)容應(yīng)該包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等內(nèi)容。

1 高職院校建設(shè)課程資源庫的現(xiàn)狀

近年來特別是教育部財政部推行百所國家示范性高職院校建設(shè)計劃以來，課程資源庫建設(shè)得到了迅猛的發(fā)展，根據(jù)中國高職高專教育網(wǎng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫專欄的公示結(jié)果，2010年國家級高職專業(yè)教學(xué)資源庫立項(xiàng)項(xiàng)目有無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)控技術(shù)等11 個專業(yè)，2011年立項(xiàng)項(xiàng)目為江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的原理技術(shù)等17個專業(yè)，2013年立項(xiàng)項(xiàng)目為新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的作物生產(chǎn)技術(shù)等14個專業(yè)。對近幾年的立項(xiàng)專業(yè)分析發(fā)現(xiàn)，隨著信息化教學(xué)改革的深入，課程資源庫建設(shè)覆蓋的專業(yè)越來越多，從最初的2010年數(shù)控技術(shù)等一些大眾化專業(yè)到2011年輪機(jī)工程等特色專業(yè)到2013年的船舶工程技術(shù)，這說明由示范性高職院校帶頭建設(shè)的資源庫建設(shè)得到廣大職業(yè)院校的支持和響應(yīng)，并在比較短的時間取得了比較顯著的效果，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

但是，進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)以上的專業(yè)資源庫建設(shè)也存在著不少的問題。

1.1 專業(yè)資源庫建設(shè)的共享程度有待進(jìn)一步提高

對中國高職高專教育網(wǎng)職業(yè)教育專業(yè)教育資源庫內(nèi)的立項(xiàng)專業(yè)課程進(jìn)行點(diǎn)擊發(fā)現(xiàn)，部分專業(yè)會出現(xiàn)“無法連接到網(wǎng)站”的提示，特別是點(diǎn)擊“專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)站”板塊時，出現(xiàn)以上提示的頻率更高，點(diǎn)擊“項(xiàng)目總結(jié)報告”和“用戶使用情況評價報告”時，一般都能顯示出正確的鏈接。眾所周知，專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)站是專業(yè)資源庫建設(shè)的核心部分，如果不能正確鏈接到專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)站，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的效果就打了折扣。以上這些問題在已經(jīng)通過驗(yàn)收的項(xiàng)目中更為普遍。

1.2 專業(yè)資源庫的“資源”問題多多

①某些專業(yè)資源庫在建設(shè)時期上傳了大量的資源，對這些資源沒有進(jìn)行的正確合理的分類，學(xué)習(xí)者在尋找資源的時候就很容易迷失到資源的海洋里，浪費(fèi)了大量的時間；

②有些專業(yè)資源庫內(nèi)的資源存在資源陳舊的問題，在建設(shè)的初期他們上傳了較新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，但是項(xiàng)目驗(yàn)收以后，資源庫內(nèi)的資源就出現(xiàn)了睡大覺的情況，造成資源的老舊、更新不及時；

③在某些課程資源庫的學(xué)習(xí)評價中，教師和學(xué)員缺乏互動，學(xué)員在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)資源以后，不可避免的會有一些疑問，這些疑問可以在學(xué)習(xí)評價中進(jìn)行體現(xiàn)，教師應(yīng)該對學(xué)員的疑問進(jìn)行及時的跟進(jìn)和解答，這樣才能提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率；

另外，資源庫中的資源還存在其他一些問題，比如：各種資源相對孤立，脫離了“中心”；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目少，并與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)等。

對專業(yè)教學(xué)資源庫所取得的成就和目前的問題進(jìn)行正確的評價，將有助于我們更好的進(jìn)行信息化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。

2 我院海上貨物運(yùn)輸課程資源庫建設(shè)的思路

2010年，我院（南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，簡稱南通航院）被國家教育部、財政部批準(zhǔn)為國家骨干高職院校建設(shè)單位，我院資源庫建設(shè)也得到進(jìn)一步支持。航海技術(shù)專業(yè)一直是我院品牌專業(yè)，為江蘇省交通廳高職示范專業(yè)。《海上貨物運(yùn)輸》課程為航海技術(shù)專業(yè)專業(yè)核心課程之一，2011 年，本課程獲江蘇省成人高等教育精品課程，同時本課程使用的教材《船舶原理與積載》獲得江蘇省高等學(xué)校精品教材，本課程在以上課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)行海上貨物課程資源庫的建設(shè)。

2.1 明確指導(dǎo)思想

課程資源庫建設(shè)是教育部為了落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》而提出的對職業(yè)教育教學(xué)的信息化改革，因此本課程的資源庫建設(shè)要滿足教育部頒發(fā)的2011年《教育部關(guān)于國家精品開發(fā)課程建設(shè)的實(shí)施意見》和2012年《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)＜精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法＞的通知》中對資源庫建設(shè)的各項(xiàng)要求，始終圍繞一個中心，那就是為學(xué)員提供數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

2.2 確定建設(shè)思路和方法

本課程課程資源庫建設(shè)擬從理論認(rèn)識和實(shí)踐運(yùn)作的角度，借助相關(guān)的理論知識和課題研究的成果，從豐富《海上貨物運(yùn)輸》課程的教學(xué)體系和滿足在校學(xué)生和社會船員的在線學(xué)習(xí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，在吸收相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的意見的基礎(chǔ)上，建設(shè)涵蓋該課程教學(xué)過程中的課程大綱、教師授課錄像和課件、在線習(xí)題、問題反饋的各教學(xué)模塊，該資源庫應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時更新和操作，以滿足課程的動態(tài)化發(fā)展。

在資源庫建設(shè)初期，我們通過對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究，搜集國內(nèi)外相關(guān)資源，在搜集的基礎(chǔ)上進(jìn)行對比、分析和總結(jié)，形成資源庫建設(shè)的基本方法；然后通過對國內(nèi)外的資源庫建設(shè)的把國內(nèi)外開展資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀與舉措作相當(dāng)程度的比對，找出異同點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)有各類學(xué)術(shù)理論及主流觀點(diǎn)結(jié)合課題組開展資源庫建設(shè)中取得的經(jīng)驗(yàn)，研究分析適合海上運(yùn)輸課程資源庫建設(shè)的模式；資源庫建設(shè)基本完成以后，我們對學(xué)院內(nèi)外的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師進(jìn)行訪談，聽取專家意見，根據(jù)教育教學(xué)的過程和實(shí)際情況，在了解有效做法的同時也分析存在的主要問題；最后，在資源庫試運(yùn)行期間，對使用資源庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)員進(jìn)行問卷

2.3 合理安排師資

課程資源庫建設(shè)是一項(xiàng)費(fèi)時費(fèi)力的工作，不能依靠某一個人去進(jìn)行建設(shè)，海上貨物資源庫建設(shè)課題組有教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教授和副教授指導(dǎo)，有精力充沛、理論和實(shí)踐能力俱強(qiáng)的青年教師具體實(shí)施各方面工作，同時還有信息技術(shù)專業(yè)方面的教師參與，通過課題組團(tuán)隊的協(xié)作，力爭把本課程建設(shè)成能滿足現(xiàn)代教學(xué)要求的資源庫。

2.4 重視專家和學(xué)員的反饋意見

本資源庫在建設(shè)過程中，格外重視相關(guān)專家的指導(dǎo)意見，在資源庫運(yùn)行階段也非常重視學(xué)院的反饋意見，因?yàn)橹匾晫＜业囊庖姡拍苤牢覀兘ê觅Y源庫，重視學(xué)員的反饋意見，才能更好的使用資源庫，并更好的為學(xué)員服務(wù)。

3 資源庫建設(shè)進(jìn)展情況

自2013年10份海上貨運(yùn)運(yùn)輸資源庫建設(shè)項(xiàng)目啟動以來，課題組教師團(tuán)隊召開了專門的會議進(jìn)行研討，確定建設(shè)方案，根據(jù)學(xué)院內(nèi)外的專家意見，經(jīng)過一年的工作，初步建成了海上貨物運(yùn)輸資源庫的雛形，資源庫建設(shè)的總體方案如圖1所示。

圖1 設(shè)計方案

3.1 平臺建設(shè)

海上貨物運(yùn)輸資源庫建設(shè)是在學(xué)院校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上進(jìn)行搭建，該平臺的有效運(yùn)行是保證資源庫建設(shè)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。

3.2 課程資源庫中心

課程資源庫中心是海上貨物運(yùn)輸課程資源庫的核心部分，主要有以下幾部分內(nèi)容：

①課程設(shè)計

在課程設(shè)計模塊中，主要介紹本課程的課程性質(zhì)和課程的主要內(nèi)容、介紹了該課程的設(shè)計理念、介紹了根據(jù)國家海事局的最新考試大綱而設(shè)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，另外介紹了在學(xué)習(xí)本課程時的建議授課計劃等內(nèi)容。

②課程實(shí)施條件

介紹了本課程教學(xué)團(tuán)隊的基本情況，學(xué)員通過了解教學(xué)團(tuán)隊的基本情況，可以有選擇地選取團(tuán)隊中每位教師的教學(xué)視頻；另外，本部分介紹了本課程的教學(xué)條件，主要是本課程的教材建設(shè)情況、課程建設(shè)情況和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等。

③電子教材部分和課程課件

本部分上傳了海上貨物運(yùn)輸課程的電子教材和授課電子課件，可以供學(xué)員在線查閱和學(xué)習(xí)。

④實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

主要提供了本課程對幾種特殊貨物的積載所做的表格化設(shè)計，通過設(shè)計工作任務(wù)，模擬工作場景和教師的操作指導(dǎo)，使學(xué)員快速掌握相關(guān)知識。

⑤技能訓(xùn)練

主要介紹了海上貨物運(yùn)輸課程中散裝糧食船、固體散貨船和集裝箱船在配積載過程的相關(guān)性能計算方法，重點(diǎn)介紹了這三種貨物在計算機(jī)積載軟件中的正確積載方法。

⑥教學(xué)視頻

本部分上傳了課程團(tuán)隊每位教師的教學(xué)視頻文件，供學(xué)員有選擇地點(diǎn)擊觀看。

⑦在線測驗(yàn)

本模塊主要是上傳了根據(jù)本課程的知識點(diǎn)設(shè)計的各類題目，供學(xué)員在線測驗(yàn)，并能顯示答案的正確與否，使學(xué)員實(shí)時把握自己的學(xué)習(xí)動態(tài)。

⑧在線答疑

針對學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，由專門教師及時提供在線幫助，解答學(xué)生疑惑。

⑨其他版塊

在資源庫中心，我們我提供了很多其他資源，主要有：海運(yùn)事故教訓(xùn)剖析、相關(guān)資源鏈接、課程的改革與創(chuàng)新和相關(guān)政策等。

3.3 資源庫管理

通過資源庫管理模塊，可以對資源庫內(nèi)的資源進(jìn)行上傳、更新和管理。通過本模塊不斷收集各方面的反應(yīng)意見，不斷改善和完善本資源的建設(shè)。

資源庫的各個模塊之間注意相互銜接，理論和實(shí)踐相結(jié)合，線上和線下相結(jié)合，形成了較為完備的教學(xué)體系。

4 課程資源庫建設(shè)中需要加強(qiáng)的幾個方面

課程資源庫建設(shè)是教育部提出的教學(xué)改革的重要舉措，是一種“新生事物”，課程組本著“邊摸索，邊建設(shè)”的原則，對建設(shè)過程中產(chǎn)生的一些問題進(jìn)行及時的修正，在以后的建設(shè)過程中還需要對下面的幾個方面進(jìn)行加強(qiáng)。

①視頻資料

在資源庫試運(yùn)行過程中，課程組收到的反饋意見顯示，視頻資料存在數(shù)量較少，更新較慢的問題，針對這一問題，我們將重點(diǎn)解決，增加點(diǎn)播數(shù)量較多教師的視頻數(shù)量，根據(jù)最新的課程動態(tài)及時更新視頻資料；

②師生互動問題

師生互動是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，我們將對學(xué)員的在線疑問及時解答，并詳細(xì)講解相關(guān)知識，使學(xué)員知其然，并知其所以然；

③網(wǎng)絡(luò)共享問題

在資源庫使用過程中，部分學(xué)員反映，在線自測速度和視頻資料等一些內(nèi)容反應(yīng)較慢，這一現(xiàn)象和學(xué)員所在地區(qū)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，也和我們資源庫平臺服務(wù)器有關(guān)。我們將針對此問題向?qū)W院提出建議，爭取加大網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器建設(shè)，提高運(yùn)行速度，提高課程共享程度。

1 范育軍.論高職高專航海類專業(yè)精品課程建設(shè)［J］.航海教育研究，2008，（1）：45-47.

2 楊威.關(guān)于高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的思考［J］.中國高教研究，2011，（5）：92-93.

3 中國高職高專教育網(wǎng)http：／／www.tech.net.cn／zyjs／index.aspx.