沒有人永遠(yuǎn)說謊

早讀的時(shí)候，語文老師氣沖沖地走進(jìn)我的辦公室，說：“你們班叫李威的那個(gè)學(xué)生，素質(zhì)太差，我是教不了他了。”

我問語文老師是怎么回事。

語文老師說：“早讀的時(shí)候，我檢查學(xué)生作業(yè)，誰知那個(gè)叫李威的又沒有做完。沒做完作業(yè)也就罷了，他還強(qiáng)辭奪理，編瞎話騙我，頂撞我，硬是不接受我的批評(píng)。這太氣人了，你去處理一下吧。”

這個(gè)叫李威的學(xué)生，學(xué)習(xí)差，常常不完成作業(yè)，還好說謊，他的這些“特點(diǎn)”我是知道的，因?yàn)槲揖捅凰_過。

有一天，在我的數(shù)學(xué)課上，我也檢查作業(yè)。李威拿不出來，說是沒有做完。我問他為什么沒做完，他告訴我，家里奶奶去世了，所以沒心思寫作業(yè)。

一聽是這么個(gè)原因，我心里一沉，很同情他，感到這孩子還是很孝順的。所以，其他沒有寫完數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)都受了我的“重罰”，而李威則沒有受到任何處罰。

后來，有個(gè)同學(xué)悄悄告訴我：“老師，你被李威騙了。”

“什么被騙了？”我沒聽明白。

“告密”的同學(xué)繼續(xù)跟我解釋：“李威說沒寫完作業(yè)的原因是奶奶去世了，其實(shí)，他說的都是假的。”

我心里一驚——難道連“奶奶去世”的謊言李威也敢編造？

我繼續(xù)問：“難道他奶奶沒有去世？”

“告密”的同學(xué)說：“李威的奶奶是去世了，不過不是這些天，而是許多年前的事……”

呵，這個(gè)李威，真是“謊話連篇隨口來，說謊不帶臉紅”呀！我算是領(lǐng)教了李威好說謊的“能耐”，后來，他是屢教不改。我想，要是在班里評(píng)選個(gè)“謊話大王”，一定非李威莫屬。

李威都敢跟我這個(gè)嚴(yán)厲的班主任說謊，對(duì)新來的語文老師說謊也不是什么新鮮事。可是，我這個(gè)班主任必須為語文老師“出口氣”，不然以后的語文課沒法上。

于是，我怒氣沖沖地走進(jìn)教室，把李威“拎”了出來……

其他同學(xué)都笑，他們也不喜歡這個(gè)“謊話大王”，看他又被捉走，免不了拍手稱快。

我把李威“拎”到教室門口，厲聲訓(xùn)問：“寫完語文作業(yè)了嗎？”

李威小聲說：“沒寫完。”

我繼續(xù)吼：“是什么理由沒寫完！”

李威把說給語文老師聽的理由又重復(fù)了一遍：“昨天放學(xué)的時(shí)候，我在校園里遇到一位老師，他說現(xiàn)在的語文教材變了，想借我的語文書看看到底有什么樣的變化，我就把語文書借給那位老師了。因?yàn)闆]有了課本，所以我的作業(yè)沒有寫完。”

李威的話聽起來“滴水不漏”，里面竟然還夾雜著“教材變動(dòng)”的信息，這樣的理由聽起來蠻真實(shí)。

但是，我絕不會(huì)相信李威說的話是“真話”。這個(gè)好說謊的家伙鬼主意奇多，總能把謊言說得跟真話一樣，所謂“教材變動(dòng)”的信息，說不定就是他處心積慮收集來偽裝謊言的。至于在校園里遇到了什么借書的老師，肯定是無中生有的“人物”。

我跟語文老師的想法一致——絕對(duì)不相信李威“瞎編”出來的理由！

“編，接著編，編成一部電視劇。”我諷刺著李威。

聽了我的諷刺，教室內(nèi)的同學(xué)們更是笑聲不斷，甚至有的同學(xué)還喊起來：“哎呀，李威的鼻子變長啦。”

這時(shí)，李威的臉紅起來，紅到脖子，他仍然爭辯：“我沒有說謊，我就是遇到一位老師借走了我的語文書才沒寫完作業(yè)的。”

看著李威“臉紅脖子粗”的樣子，我倒覺得好笑：“李威呀李威，以前你說謊從來是不臉紅的，這次咋就臉紅了呢？”

李威似乎是受了侮辱一般，用最大的力氣喊：“這次我沒有說謊。”

李威犯了沒有完成作業(yè)的“大錯(cuò)”，又說謊掩蓋這個(gè)“大錯(cuò)”，算是錯(cuò)上加錯(cuò)。

我心想，不能再給他好臉色看了。于是，我沖李威下命令：“站好！別再狡辯——你這謊話隨口來的本領(lǐng)誰不知道！沒完成作業(yè)已經(jīng)丟人，說謊騙人就更丟人！你只有老老實(shí)實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，給語文老師寫檢討書道歉才是出路！”

見我發(fā)起火來，李威終于低下頭。

我心想：看來，不給你點(diǎn)顏色看看，你就不知“悔改”。

看到李威老實(shí)下來，我接著問：“檢討書什么時(shí)候能交上？現(xiàn)在馬上去寫，趕快交給語文老師能做到嗎？”

李威點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“能做到。”

忽然，我發(fā)現(xiàn)，他的眼里居然還有看似極度“委屈”的淚水……

第一節(jié)下課的時(shí)候，李威把寫好的檢討書交給我，讓我先給“批閱”一下，看是不是能過關(guān)，可不可以交給語文老師。

我大略看了一下李威的檢討書，當(dāng)即回復(fù)：“寫得一點(diǎn)兒也不深刻，字?jǐn)?shù)太少。回去重寫！”我是真心想借這個(gè)機(jī)會(huì)把李威“死死地整一頓”，讓他知道說謊騙老師的代價(jià)。

李威收了自己寫的檢討書，回去重新寫。

我在辦公室等著李威第二次拿來自己的檢討書。正等著，另一個(gè)年級(jí)的董老師走進(jìn)了辦公室，手里拿著一本語文書。

董老師跟我說：“哎呀，昨天我在校園里遇到一個(gè)學(xué)生，隨手借了他的語文書，當(dāng)時(shí)忘記了問他叫什么，書上只寫了個(gè)“威”字。現(xiàn)在想還書給他，卻滿學(xué)校里找不到他了，你幫著給查查是哪個(gè)班里的學(xué)生借給我書的吧。”

我當(dāng)時(shí)就愣住了，趕忙問：“是不是個(gè)男生？你借書時(shí)是不是說要看看課本有什么變化？”

董老師看著我，驚訝地說：“是呀，是呀，你怎么知道的？是不是你們班的學(xué)生啊，那可太好了，你幫我還給他，再幫我謝謝他。”

董老師把語文書留在我這里，我卻不知道如何去面對(duì)李威了——他果然沒有說謊，他眼里的淚水果然是極度委屈的淚水……

又下課了，李威拿著他重寫的檢討書走進(jìn)我的辦公室。

我把李威的檢討書小心地收起來，然后請他坐下，給他讀了一封檢討書，那是剛才我自己寫的檢討書。此時(shí)，唯一能做到的、也必須做的，就是向這個(gè)被我侮辱的學(xué)生道歉，懇請他原諒。

聽了我的檢討，李威再也控制不住，號(hào)啕大哭——因自己的清白得到了洗刷。

郁悶的心情得以釋放之后，他才紅著臉說：“老師，我以前錯(cuò)了。要不是我總說謊，您就不會(huì)不相信我。”

我拍拍他的頭，說：“不，老師也一直戴著有色眼鏡看人。其實(shí)，沒有人會(huì)永遠(yuǎn)說謊！今后，我會(huì)更加耐心，絕不會(huì)因?yàn)樽约旱墓虉?zhí)、武斷傷害你們。”