當好為學生服務的班主任

【摘要】班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的教育者和組織者。班主任工作不僅直接影響班級里的個別學生，而且影響著整個班級集體；班主任工作不僅是學校德育工作的基礎，而且也是學校實施教育教學計劃的橋梁。班主任的道德品質、人格，乃至精神情緒都直接影響著班里的每一個學生。班主任作為班級的教育者和組織者，是學生健康成長的引路人，是學校行政領導對學生進行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯(lián)系班級任課教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任對班集體的發(fā)展和學生的健康成長起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并且以自己的崇高道德品質，言行一致地做好學生的表率，使學生深受教育，使每名學生在班主任愛的陽光下健康成長。

【關鍵詞】愛心 真誠 尊重 信任 班主任

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0172-01

一 班主任工作要有愛心

筆者認為做好班主任工作要有細心、耐心、誠心和愛心。在平時的工作中要細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤要坦誠地和他交流，針對學生的特點，設身處地地以學生能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。周宏老師曾說“好孩子是夸出來的”，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并且盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。

從小學進入初中，學生的學習發(fā)生了變化，一是科目增加，二是容量加大，三是難度提高，四是教法變化。若此時學生仍沿用小學時的學習方法，勢必難以取得好的效果。對此，筆者采用集中與分散相結合的方式來給予學生指導。首先，在初一新生剛入學之時，對初中與小學學習的不同特點作一個比較，對初中應采取的與小學不同的學習方法做一次全面系統(tǒng)的介紹；其次，組織協(xié)調各個學科的任課教師在第一節(jié)課也做這樣關于本學科學習方法的系統(tǒng)介紹與指導。觀察每個學生，從身邊的小事做起，一點一滴地使學生從內心感到溫暖。

二 班主任工作要真誠坦率

每接一個新班后，筆者總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，筆者開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情。二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友。三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，筆者對學生有了一個基本的也是全面的了解，學生也消除了對筆者的陌生感和害怕心理。

此外，筆者從班級實際情況出發(fā)統(tǒng)一全班同學的認識，提出了把“文明、勤學、團結、奮進，爭創(chuàng)文明班”作為班級奮斗目標。在此基礎上，為使奮斗目標深入人心，筆者抓住每周的思德課，對全班學生進行教育，講清為什么確定這個目標，講清每個同學在實現(xiàn)目標中的責任、應做些什么、如何努力，引導大家增強集體榮譽感，自覺為總目標的實現(xiàn)團結奮斗。俗話說，尺有所短，寸有所長。每個學生的內在潛力都不相同，班主任應針對不同的學生，采取不同的教育方法。如果自始至終都用同一種模式進行管理，把同一種方法全部加在每個人的身上，那將是一種適得其反的教育，班級的管理也就沒能達到預期的效果。但若能針對學生內在潛力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能發(fā)揮學生的最大潛力，在班級管理上又能取得事半功倍的效果。

三 班主任在工作中與學生要互相尊重和信任

尊重學生，信任學生。一般來講，兒童和青少年都有較強的自尊心和上進心，都希望得到家長和教師的尊重、信任與鼓勵。教師尊重學生的自尊心，發(fā)揚他們身上積極美好的東西，就能使他們更好地體會到教師對他們的愛，更加容易接受教師的教育，并且自覺去克服自身的缺點。尊重學生，加強并發(fā)展學生的自尊心，使每個學生都能抬起頭來走路。事實表明，對“學困生”也要尊重并啟發(fā)他們樹立自尊心，讓每一個不成熟的少年走出誤區(qū)。所以每一位教師都應該認真考慮自己對學生的每一個意見，每一個做法，無論如何都不要挫傷他們的自尊心。 一生中不犯錯誤的人很難找到，特別是人生觀和道德面貌正在形成中的學生時代，犯這樣或那樣的錯誤的可能性更大，而且年齡小的學生的錯誤是不能與成年人的類似行為相提并論的，因此，要充分理解他們、信任他們，引導他們改正錯誤。信任他們也是一種教育力量，它可以鼓勵學生上進，甚至可以促進后進或者犯錯誤的學生的轉變。

當今的社會是信息時代，知識更新的速度加快。作為一名班主任，更應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教育科學知識和育人水平，對學生充滿熱情、友好和誠懇，通情達理，運用自己的品格、學識和智慧去贏得學生發(fā)自內心的尊敬和愛戴。

四 班主任工作應該注重細節(jié)

“細節(jié)決定成敗”。有時俯下身來和班長談話，更有利于班級管理工作。因為班長是班里的骨干，是同學們的楷模，是班主任的左臂右膀，這是毋庸置疑的。筆者時刻提醒自己不能居高臨下，應平等地與學生相處，與他們做知心朋友，把自己的管理煩惱說出來，與他們分擔。也許學生沒有特別好的主意，但至少能讓他們知道班主任與他們心心相通。筆者會把自己的幸福說給他們聽，讓他們分享；把自己的歡樂說出來，讓他們一起高興。一切都是那么和諧、那么融洽。

總之，當前我國社會主義建設事業(yè)正面臨著一場世界性的新技術革命的挑戰(zhàn)。在此新形勢下，教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來，要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的各種人才。在培養(yǎng)新時期人才的過程中離不開班主任的工作。班主任要深刻認識這些特點和要求，努力走進學生的心靈世界去探幽索微，全面了解和研究學生，針對學生的心理特點做好班主任工作。

參考文獻

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，1993

[2]李學農(nóng)、陳震.初中班主任[M].南京：南京師范大學出版社，1997

〔責任編輯：龐遠燕〕