高校體育教學中的民族傳統(tǒng)體育項目的重要性

摘 要：國民的身體素質(zhì)是判斷一個國家綜合實力的一個處于細節(jié)卻至關(guān)重要的方面。而高等院校在研究體育教學和培養(yǎng)體育人才等方面有著不可推卸的責任和義務(wù)。相較于其他的體育項目，民族傳統(tǒng)體育項目有著其他項目難以比擬的優(yōu)勢和重要性。在素質(zhì)教育呼聲震天的當代，民族傳統(tǒng)體育項目絕對是我國高校體育教學中關(guān)于素質(zhì)教育的重要放向。總而言之，民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育教學的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育項目；高校體育教學；重要性；分類；特征

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 12-0000-01

一、民族傳統(tǒng)體育項目在我國高校體育教學中的現(xiàn)狀

要討論民族傳統(tǒng)體育項目對高校體育教學的重要性，首要的是知道什么是民族傳統(tǒng)體育項目。簡而言之，就是具有本民族特色，承載本民族傳統(tǒng)文化和思想內(nèi)涵的體育項目。那么，民族傳統(tǒng)體育項目在我國高校的體育教學中是怎樣的現(xiàn)狀呢？民族傳統(tǒng)體育項目在我國高校體育教學中的情況還是很不錯的，很多地區(qū)很多高校都在這方面上取得了可喜的成績。我國高校體育教學中的民族傳統(tǒng)體育項目有兩種情況，一是少數(shù)民族聚居區(qū)的高校開設(shè)和自己民族相關(guān)的體育項目。如內(nèi)蒙古地區(qū)的高校開設(shè)蒙古摔跤等課程，而延邊地區(qū)高校開設(shè)朝鮮族特有的長鼓舞等項目，新疆地區(qū)高校開設(shè)維吾爾族民族舞蹈等課程。二是在漢族聚居區(qū)的高校會開設(shè)漢民族傳承依已久、深受人們喜愛的傳統(tǒng)體育項目。如在兩廣地區(qū)的高校會開設(shè)舞獅（南獅）項目，在中原地區(qū)會開設(shè)具有本地特色的武術(shù)項目。但是，這還遠遠不夠，中國民族傳統(tǒng)體育項目多種多樣，我國高校在傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展還有非常大的空間。還有像滿族的珍珠球等項目沒有在高校體育教學中出現(xiàn)過。我國高校體育教學在開展傳統(tǒng)體育項目上還要更加深入、更加廣泛。

二、民族傳統(tǒng)體育項目的分類

漢族的傳統(tǒng)體育項目主要包括，武術(shù)、舞獅、雜技等項目。武術(shù)又按照地區(qū)大范圍分為南拳和拳。按照流派又分為太極拳、八卦掌、梅花拳、洪拳、鐵線拳和詠春等許多門派。當然門派和地區(qū)的分類是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。舞獅上按照地區(qū)劃分為北獅和南獅。南獅以其更靈活，更有難度，歷史更久從而更受人們喜愛。

民族傳統(tǒng)體育項目按照內(nèi)容又可以分為舞蹈類、技巧類和對抗類。舞蹈類顧名思義，就是各民族的舞蹈，如前文所述，有維吾爾族民族舞，有蒙古族民族舞、有藏族的民族舞，有朝鮮族的象帽舞和鼓舞等等許多少數(shù)民族的舞蹈。技巧類項目，如雜技項目，舞獅項目、回族重刀以及各類武術(shù)項目等等。對抗類項目就是分為兩方相對抗，如滿族的珍珠球運動，蒙古族的摔跤運動和馬球等項目。技巧類項目以雜技為主、如舞獅、武術(shù)等都屬于技巧類。

三、民族傳統(tǒng)體育項目的特征

（一）競爭性

競爭性是諸多體育項目中最為突出的特征，也是最能抓捕人心的特征。國際上每四年一屆的奧運會，以及現(xiàn)在正火熱比賽的世界杯，都十分突出的表現(xiàn)了競技體育的魅力。我國的傳統(tǒng)體育項目也具有這令人著迷的競技性，尤其是對抗類的傳統(tǒng)體育項目，是具有極強的競技性的。如蒙古族達斡爾族傳統(tǒng)曲棍球競技和蒙古族搏克有著非常強的競技性，比起摔跤散打等比賽項目精彩程度也毫不遜色。滿族的珍珠球也是一項競技性極強的運動，兩隊選手場上比拼的激烈比起羽毛球、乒乓球也是自有光彩。

（二）娛樂性

我國民族傳統(tǒng)體育項目還有著極為強烈的娛樂性，比如各民族的舞蹈，有很多都是起源于各族先民在勞作后的娛悅神明和愉悅自身，所以現(xiàn)今仍保留著強烈的娛樂性。少數(shù)民族的舞蹈類項目都具有很強的娛樂性別且有著相當之大的運動量，是娛樂與健身合二為一的好項目。而有些民族傳統(tǒng)體育項目既帶有競技性又覺有娛樂性。

（三）觀賞性

我國民族傳統(tǒng)體育項目還具有一定的觀賞性，觀賞性其實是娛樂性的延伸和升華，觀賞性是在娛悅自身的基礎(chǔ)上又愉悅他人，給他人帶來視覺享受就具有了觀賞性。不論是對抗類體育項目的激烈與精彩，還是舞蹈類項目的動人與優(yōu)美，都是具有極強的觀賞性的。最具有觀賞性的應(yīng)當屬于技巧類項目了。如武術(shù)，我國現(xiàn)有的高校武術(shù)教學多以觀賞性為主，比賽也是以打分制，這給了本來就講求形神兼?zhèn)涞膫鹘y(tǒng)武術(shù)給好的空間展示它的觀賞性。

（四）傳承性

我國民族傳統(tǒng)體育項目具有難以替代文化傳承性。各民族的傳統(tǒng)體育項目都是各族先民們在勞動以及宗教活動中留下來的寶貴遺產(chǎn)，又經(jīng)過歷史的淘洗才流傳至今。它是一個民族的精神紐帶和文化延續(xù)，這些傳統(tǒng)體育項目鐫刻著本民族的文化基因，對本民族的文化具有這巨大的傳承性。

四、民族傳統(tǒng)體育項目對我國高校體育教學的重要作用

民族傳統(tǒng)體育項目對我國高校體育教學有著極為重要的作用。首先是它能夠豐富高校體育教學內(nèi)容，使得我國高校體育教學更具多樣性也更具民族性。民族傳統(tǒng)體育項目更有趣味性也更具娛樂性還有觀賞性再加之以競技性是具有全面優(yōu)勢的體育項目，在學生間推廣更易被接受，在強身健體的同時又能傳承文化，一舉兩得。第二點是民族傳統(tǒng)體育項目具有極強的民族獨特性，高校體育教學中增加民族傳統(tǒng)體育項目可以使得高校的體育教學更有民族性和獨特性。各地區(qū)高校可以因地制宜大力推廣學校所在地區(qū)的傳統(tǒng)體育項目，可以推進該項目的延續(xù)發(fā)展，更能對該項目進行更好的研究。從而在側(cè)面推進民族文化的保護，又形成具有本校特色的體育教學，又是一舉兩得的。最后一點，民族傳統(tǒng)體育項目具有深厚的民族文化底蘊，是民族文化的基因鏈條，在高校大力展開可以幫助學生們更好的樹立民族自信心和民族自豪感，并且有利于增強民族團結(jié)。總而言之，民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育教學的重要性不言而喻。

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