淺談網絡時代下的計算機教育

摘 要：伴隨著網絡技術的發展，網絡教育、網絡教學等理念的深入人心。以互聯網為載體和媒介的教學與學習過程早已被人們所熟知，而在網絡時代背景下對于與網絡本身就密切相關的計算機教育而言其具有的特點和教學組織形式實際上是很值得我們進行一定探究的。

關鍵詞：網絡時代；計算機教育；分析

中圖分類號：G712；TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 12-0000-01

網絡改變人們的生活方式，因為有了網絡的存在人與人之間的距離被拉的越來越近。目前在各行、各業中都或多或少的涉及到一些與網絡有關的內容，尤其是在教育領域，網絡教育、互聯網課程、網絡學習等等與網絡有關的概念、應用等層出不窮。而這些網絡在教育中的具體的應用形式，無不例外都是利用了網絡本身具有的數字化、全球化、交互性強等優勢[1]。而這些網絡本身具有的特點或者說是優勢，在計算機教育中應用也是相當適合的。

一、網絡的主要特點

（一）數字化、全球化的信息交流

數字化是信息技術領域中網絡的最根本特征，對于計算機網絡而言其所傳遞的信息都是以二進制代碼0和1來表現、傳遞和存取的。也就是說對于互聯網背景下各種信息而言，其都可以按照一種的簡單的統一的數字化“代碼”被組織起來，這種以數字化的形式呈現的信息正是網絡時代的物質文化特征之所在。同時因為網絡中數字化信息的存在，使得網絡環境下信息的交流呈現了全球化發展的趨勢，時空的阻隔已然不在是信息交流的障礙，人們可以通過數字化的信息通過計算機網絡等多種形式實現跨越時空阻隔的交流[2]。

（二）開放性、自律性

在計算機互聯網的環境下，由信息網絡構成的信息化環境其結構是具有高度的開放性和自組織的，在這種以開放性為主的環境和文化氛圍中人們可以自由的瀏覽、獲得、傳遞各種信息，這在一定程度上給了知識的傳遞人的自我發展提供了強大的助力。而在開放性的氛圍和環境下，也要求人們具備高度的、自律性。

（三）虛擬性、交互性

虛擬、交互性作為計算機技術、網絡技術以及信息技術發展的最新成果之一，目前在虛擬現實領域與仿真領域已經得到了廣泛的應用。而在這種以信息技術為主要表現形式的信息文化中，通過技術為載體的各種渠道能夠很好的實現人與計算機、人與人之間的交互[3]。

正是因為網絡具有的這些特點使得網絡在教育中的應用得到了很多人的認可，網絡環境下時空的限制不在是問題，配合相關網絡虛擬現實與互動技術的應用以及學習者良好的自律能力的基礎上網絡環境下的教學是能夠實現和傳統面授教學同樣的教學效果的。而與傳統的教學相比，網絡下學習、教學等更容易實現大眾化和終身化。

二、對于計算機教育的分析

計算機教育其最主要的兩大特點就是實踐性和專業性，其中專業性在實際的教育教學中表現為一種特有的信息文化。

（一）計算機教育的專業性

對于計算機教育而言，其涉及到了文化知識其實并不少，這些文化方面的只是因為其更新的速度快、綜合性強對于學習者而言理解起來都是有一定困難的。但是從教育本身而言，是需要具有科學性的，專業性的科學知識不可或缺。計算機教育的一個重要的目標就是讓其學習者能夠通過一定時間的學習形成一種專業的素養[4]。這就要求，在計算機的教育、教學中對于專業的詞語、概念、原理等知識的學習必須達到一定的水平。

（二）計算機教育的實踐性

學習知識的目的就是為了將其應用到實際問題的解決中來，但是對于計算機教育而言實踐、操作的目的要更為重要一些。通過實踐、操作學習者夠獲得計算機中最重要的操作技能和應用技術，這些技能、技術等是學習者學習計算機的最主要動機。因為這些技能、技術作為一種本領是學習者日后職業發展等方面所需要的。

（三）計算機教育的發展性

除了上面兩點計算機教育的主要特點以外，計算機教育還有一個更為重要的特質——就是計算機教育具有的時代性和發展性。眾所周知，以計算機技術和網絡技術為代表的信息技術其更新速度和發展速度都是很快的，隨著技術的發展，相關的理念以及社會的實際需求也在隨之發生著深刻的改變。那么在這樣的背景下，關于計算機的教育也應該隨之做出調整，而這樣的調整也會比較頻繁。有些時候計算機教育的“調整”很可能是革命性的深刻改變[5]。

三、網絡時代的計算機教育

在網絡下的計算機教育，通過良好的組織形式是完全能夠滿足大多數計算機學習者實際需要的。

（一）網絡促進了計算機教育的大眾化

因為有了網絡學習者獲取學習資源將會變得十分的便利，通過一些網絡教學視頻課程的在線或者下載學習，學習者完全可以根據自己的需要、步調等進行關于計算機知識的自學。打破了以往計算機教育的精英化、專業化等限制，不同教育背景的學習者都可以參與到計算機知識、技能的學習中來，很大的促進了計算機教育的大眾化和終身化。

（二）網絡時代的計算機教育將更具有時代性

網絡的傳播速度很快，對于傳播一些新的理念、思想等是具備很大優勢的。網絡的介入對于實現計算機教育的實時更新與時俱進是有很大幫助的，在存進了計算機教育動態更新的過程中也同樣促進網絡本身的不斷的優化和完善。

（三）網絡時代的計算機教育將會更為的專業

因為計算機教育者其素質的不斷提高，好的網絡計算機教育資源將會越來越多。這樣的資源專業性更強，更容易被學習者所接受，這對于普及專業化的計算機教育也是意義深遠的。

總的來說，網絡時代下的計算機教育將會有更大的發展空間和提升空間。網絡促進了計算機教育發展，同時計算機教育的發展也是網絡時代繼續進步的源泉。

參考文獻：

[1]李曉磊.淺談網絡時代下的計算機教育[J].網友世界，2013（22）：17.

[2]王世軼.網絡時代的計算機教育研究[J].時代教育，2013（15）：159.

[3]吳新燕.試論網絡教學模式下的計算機教育改革[J].無線互聯科技，2011（10）：65.

[4]石國河，張欽.基于信息化環境的計算機教學發展[J].大家，2012（11）：248-249.

[5]李小慧，鄧先瑞，杜瑞慶.網絡時代成人教育計算機教學改革初探[J].現代企業教育，2007（02）：80-81.