探討如何做好中職學校的德育工作

摘要：德育是對學生進行思想品德教育，是學校教育工作中極其重要的一部分。隨著現代社會對技術型人才的要求越來越高，中職教育的重要地位也越來越凸顯。要成為合格的技術型人才，首先必須保證有正確的思想道德觀念，具備積極向上的健康心態，而作為學校、社會、學生之間的“紐帶”，班主任能否做好學生德育教育就顯得尤為重要。

關鍵詞：以德育為核心；做好學生的職業生涯教育；做好德育工作的方法

引言

目前我國社會結構的變化導致了社會對各類專業人才的需求越來越大。中等職業學校是培養中級技術人才的中堅力量，而中等職業學校的班主任則擔負著學生的思想政治教育工作、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發展的實用型人才的重任。

1、確立以德育為核心的素質教育理念

學校一切工作是為了育人，而育人的重點是育魂，德育在素質教育中應如何定位、如何發揮育人的效應，這是一個值得德育工作者認真思考和積極探索的問題。

學校是培養人才的園地，教育是崇高的社會公益事業。因而，在德育工作中要弘揚中華民族之魂，讓學生懂得愛國是做人的基本理念，而愛國的具體表現就是維護國家的主權、民族的利益、人民的安全，對民族、對祖國的高度負責，對建設有中國特色社會主義的認同，堅定社會主義的理想信念。與此同時，在發展社會主義市場經濟的復雜環境下，做人應該講社會公德，遵紀守法，堅持為人民服務和集體主義的道德原則，以充分體現教育是崇高的社會公益事業的本質屬性。

愛國主義、集體主義、社會主義是做人的根本、素質教育的靈魂，構成我們時代和民族精神的主旋律，統一于建設有中國特色社會主義的偉大實踐。愛國主義、集體主義、社會主義的凝聚力、感召力是實實在在的，它為德育工作提供了廣闊的空間，注入新的核心內容，能為廣大學生所認同和接受，成為學生應該具有的精神風貌和人格力量。從這個意義上說，確立以德育為核心的素質教育理念，就是要在德育工作中廣泛而深入持久地對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義主旋律教育，即抓住素質教育的靈魂，發揮德育對人才培養的導向、動力和保證作用。因此，德育的核心就是靈魂，它必然成為衡量學校素質教育成效的重要標志。

2、班主任要結合職業教育的特點來定位自己的角色

從社會心理學的角度，人們期望班主任扮演好多種社會角色：學科專家和教學法專家；輔導者和家長代理人；心理專家和醫生；朋友和領袖。對于職校班主任，人們還增加了一些角色期望，即人生引路人；職業生涯規劃者；就業或創業咨詢師。所以作為職業學校的班主任要結合職業教育的特點來定位自己的角色：

首先，班主任是學校辦學理念的執行者和貫徹者，要積極完成學校布置和下達的各項常規任務。在市場經濟條件下，職業學校要生存、發展，必然走向市場、面向社會，同時必然會產生與之相適應的辦學理念和辦學思路。班主任就要與學校保持高度的一致，站在學校全局的高度立場來思考和完成學校賦予的各項工作，做到執行有力，貫徹有效。

其次，班主任是班級管理與教育活動的組織者和指導者，要創設和營造良好的成長環境和氛圍。通過健全班級組織機構、建立班級規范體系，充分依靠學生來實施班級管理、組織班級活動。班級是學生學習生活的重要場所，班級的文化氛圍對人的品性起著潛移默化的熏陶作用。優美、高雅、富有教育性的班級環境文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發師生教與學的積極性。

3、班主任要做好學生的職業生涯教育的引領者

中等職業學校開展學生職業生涯規劃教育，是社會經濟變革和中等職業教育本質任務的迫切要求。由于社會的快速發展，經濟競爭的不斷加劇，不能體察時代變異和環境變遷的人往往手忙腳亂，不知何去何從，其結果是，不僅事業無成，身心也受到嚴重的影響。因此，在新時代的改革中，青年人要及早做好職業生涯規劃，認清自己，在人生道路上能上不斷探索和發展，正確掌握人生方向，創造成功的人生。 因此，在新時代的變革中，中等職業學校在校學生應及早做好職業生涯設計，認清自己，并在開發自身內在潛能上不斷探索和發展，正確掌握人生方向，創造成功的人生。

作為中等職業學校班主任的一項重要任務就是引導學生根據對自我的分析、現實條件的分析、職業機會的分析以及經濟與人才市場發展的預測，確立自我職業生涯理想、職業生涯發展領域等。幫助學生正確認識自我的知識、能力、性格、愛好等，明確自我職業生涯發展的潛能；培養設計自我職業生涯的意識與技能。并通過教育與訓練，引導學生掌握職業生涯設計基礎知識、形成設計自我職業生涯的能力以及職業抉擇能力、自我反思能力。最終讓學生明白自己想做什么，能做什么以及怎樣去能。

4、中職學校班主任做好中職學生德育工作的幾種方法

（1）緊抓個體特點，因材施教

作為班主任，首先應該建立“學生個人檔案”，了解、記錄每個學生的特點、特性及優缺點，并做到隨時更新。班級德育工作的對象是幾十名情況不同而又復雜多變的學生，班主任的德育工作一定要針對他們所存在的問題進行，也要針對他們的需要和要求開展。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接地了解到學生們的心理動態和存在問題等，進而有針對地進行教育，以提高班級德育工作的質量。

（2）重視思想教育工作，培養學生生活的信念

班主任要充分利用周一班會的時間上好德育課，在教學過程中進行德育、團隊、勞動和社會實踐等思想教育活動。現在的青少年多為獨生子女，生活經驗不足，缺乏廣泛的自然、社會、人和思維的基本知識，而德育內容豐富，又具有一定的層次性，教師可以通過教學活動對學生進行長期的、反復的德育教育，并根據學生的年齡特點和認知水平，循序漸進地開展德育工作，把一定的社會思想準則和道德規范轉化為受教育者個體的思想道德。

（3）在生活上多給予幫助和關懷，做學生生活中的益友

我們學校由于處于建設中，住宿設施不完善，再加上交通不方便，這讓很多不夠獨立的學生在生活上產生困擾。因此，班主任就要多到宿舍去看看學生的生活狀況，讓學生覺得沒有父母在身邊，還有班主任的關懷。特別是在學生生病和遇到困難時，班主任更要擔當起做父母的責任，幫助學生戰勝病魔，戰勝困難，這最能觸動學生的心靈，給予其信心和力量，從而使其朝著健康向上的方向發展。

（4）及時給予教誨，循循善誘，做學生學習上的良師

由于這個階段是學生生理、心理迅速發展的階段，中職學生會面對許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動與家長或老師溝通交流，因此常常處于焦慮之中，如遇到不滿或不平之事，往往不經思考而出現突發性的情緒失控。因此，在中職學校里經常會有學生打架事件，住校生夜深不睡覺、大吵大鬧等事情發生。中職班主任就不能以普通中學生的標準去要求他們，只要他們有一點進步，都要給予表揚；學生犯了錯誤，尤其是學生犯了錯誤并已經有了一定認識時，班主任應及時給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦；當學生獲得榮譽和成功時，班主任要在班級中給予公開表揚，以提升其自信。

5、結束語

班主任工作既是一門科學，又是一門藝術，而藝術的生命在于創新。作為一名中職學校的班主任，只有深刻分析當代中職學生的特點，明確自己的角色定位，不斷提高自身的素質，不斷地摸索班級管理的規律，科學地運用教育方法，才能在中等職業職教育這片沃土上開創一片充滿魅力的天地。

參考文獻

[1] 張淑紅；淺談如何做好中職生班主任工作[J]；職業時空；2011年01期

[2] 朱聯軍；如何做好班主任工作[J]；職業；2011年15期

[3] 戴恩情.中職德育模式的實踐探索[J].職業.2011（24）