探索中職示范校專業帶頭人培養的方法與措施

【摘 要】師資隊伍建設是國家中等職業教育改革發展示范學校建設的重點任務之一。其中，專業帶頭人的培養則是師資隊伍建設的核心內容。本文以徐州市高級技工學校為例，闡述了數控加工專業帶頭人培養實踐的方法、措施與實際意義，旨在為其他學校的專業帶頭人培養提供借鑒與參考。

【關鍵詞】中職示范校；專業帶頭人；師資隊伍

《教育部人力資源社會保障部 財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》（教職成〔2010〕9號）文件中指出八條任務，任務中明確要求要加強專業帶頭人的培養，發揮專業帶頭人的示范、引領作用，提高師資隊伍整體水平。所以，專業帶頭人培養成功與否，是示范校師資隊伍建設任務能否完成的關鍵。

自2012年6月學校被批準為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第二批立項建設學校以來，專業帶頭人的引進、培養和提高工作擺上重要議事日程。筆者作為示范校專業帶頭人培養項目的參與者，結合示范校建設中數控專業帶頭人隊伍建設過程實踐進行闡述。

1 加大宣傳力度，營造爭做專業帶頭人的氛圍

“數控加工專業”是示范校建設任務書中立項的五個重點建設專業之一，為提升數控加工專業師資隊伍整體素質，提升專業建設水平，達到國家級示范校建設對師資隊伍建設的要求，數控系以創建示范校為契機，更是把專業帶頭人的培養作為重點工作進行宣傳和部署。

建設初期，系部領導結合示范校建設精神文件，召開系部動員會議，分別從師資隊伍建設和專業建設兩方面指出專業帶頭人隊伍建設的重要性。

1.1 從師資隊伍角度分析

師資隊伍建設是是中職示范校建設的一項重要任務，一支素質優良的師資隊伍是一所學校教學質量可持續發展的保證和人才基礎。專業帶頭人作為是中職師資團隊中的領航者和舵手，在示范校建設中應充分發揮示范及引領作用。因此，抓好專業帶頭人的培養是師資隊伍建設的核心工作。

1.2 從專業建設角度分析

專業建設是國家示范校建設任務的核心，是示范校建設的生命。專業帶頭人，被擺到了重要的位置，他們既是專業建設的組織者，又是專業建設的領頭人。可以說，專業帶頭人的水平代表著學校在某專業的水平，是學校聲譽和教學質量的標志。作為中職教師隊伍中的教學骨干、學術權威的專業帶頭人，在學校專業建設中起著舉足輕重的作用。

2 選定專業帶頭人培養對象

培養對象的選定是專業帶頭人培養過程中的最基本的環節，也是重要的環節。選拔培養對象時，決不能走入一味追求高學歷或高職稱的誤區，而應考察培養對象的綜合素質，如師德師風、專業教學和教改教研能力、符合崗位的學歷、職稱、專業建設和課程開發能力等。同時，培養對象還應該熱愛本專業的建設工作，愿意擔任專業帶頭人，有一定的組織、管理能力，能夠自覺履行專業帶頭人的職責，在專業建設中發揮示范帶頭作用。

3 制定專業帶頭人培養方案

結合示范校建設實際和數控加工專業發展要求，制定一個完善且切實可行的培養方案是培養專業帶頭人的關鍵。在方案中，要明確下一步培養工作的目標和方向，確定兩年內培養省級專業帶頭人的人數，一般情況2至4人為宜。同時，在方案中要明確安排國內外研修、兄弟學校參觀和企業掛職鍛煉的時間節點，以全面提升培養對象的思想素質、專業素養、教育能力、科研能力和指導能力，促使其達到專業帶頭人標準，能夠在專業建設、課程改革和教師培訓等方面起到帶頭和引領作用。

4 落實專業帶頭人培養措施

培養措施的落實是專業帶頭人培養的關鍵。我校數控加工專業在專業帶頭人培養過程中主要采取以下幾個方面（圖1）：

圖1

總之，專業帶頭人的培養是一個系統的工程，要有計劃、有跟蹤、有推進、有總結，在實踐中不斷改進思路，優化工作方法，才能從真正意義上完成專業帶頭人的培養任務，形成高素質的專業帶頭人隊伍。只有這樣，培養出來的專業帶頭人在專業建設、精品課程開發、指導青年教師、專業人才方案的制定等方面才能充分發揮出示范、引領作用，對優化專業教師隊伍結構具有重要的意義。

[責任編輯：丁艷]