燕山大學文化建設工作的實踐與探索

摘 要：燕山大學進入“十二五”發展關鍵階段，為了深入貫徹落實黨的十八大精神，在推動社會主義文化大發展大繁榮中承擔起文化傳承與創新的使命，努力提升學校“軟實力”和核心競爭力，實現建設高水平大學的目標，決定在當前和今后一個時期，著力加大推進文化建設工作的力度，為學校的全面協調與可持續發展注入強大的思想內涵和精神動力，成為推動學校發展的新動力。

關鍵詞：燕山大學；文化建設；文化載體；現狀；有效路徑

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）05-0234-02

燕山大學進入“十二五”發展關鍵階段，為了深入貫徹落實黨的十八大精神，在推動社會主義文化大發展大繁榮中承擔起文化傳承與創新的使命，努力提升學校“軟實力”和核心競爭力，實現建設高水平大學的目標，2013年11月下旬，燕山大學召開了全校大學文化建設工作會議，制定了《燕山大學文化建設五年規劃綱要（2013-2017年）》，決定在當前和今后一個時期，著力加大推進文化建設工作的力度，為學校的全面協調與可持續發展注入強大的思想內涵和精神動力，成為推動學校發展的新動力。本文以載體和形式為中心，總結歸納燕山大學文化建設工作的實踐與探索，分析當前燕山大學文化建設工作的現狀，并嘗試提出文化建設的有效路徑。

一、大學文化、大學文化載體的內涵與建設意義

大學文化是以大學為載體，在長期的辦學實踐中經過廣大師生員工的不懈創造、培育和傳承而形成的精神文化和物質文化的總稱。大學文化具有目標導向、激勵前進、價值認同、情感陶冶、綜合教育的功用。弘揚優秀大學文化可以促進“大學人”全面、自由、充分、和諧、健康的發展。大學文化以反映學校意志、學校傳統、學校個性的內在本質為核心，對外形成大學的社會影響力、感召力、吸引力，對內則影響“大學人”形成共同的信念，產生凝聚力，以潛移默化的方式影響著師生的思想行為以及大學的發展方向，是大學提升辦學水平和特色發展的內在支撐。文化建設對于學校來說不但是重要之務，而且是經常之務、長期之務。建立有利于燕山大學文化建設發展的長效機制，堅持不懈地把文化建設落實到辦學的各項工作中去，對于優化育人環境，提升辦學品位和核心競爭力，充分發揮學校對社會先進文化建設的輻射、引領作用，具有十分重要的意義。

大學文化載體，即大學文化的外在表現形式，其基本形式是精神文化載體、物質文化載體和制度文化載體。物質文化和制度文化載體是基礎層次，精神文化載體則處于最高層次，是大學文化載體的核心層。這三種形式相互影響、相互作用，構成了大學文化的有機整體[1]。大學文化載體建設應該以系統思維方式對其要素構成、結構形態以及外部環境進行綜合分析和統一布局，形成中心明確、層級合理且各組成部分之間互滲互動，有機結合的體系和框架。在大學文化建設構成的多項元素中，以大學理念和大學精神居中，形成向心結構關系。以同一內核和相對獨立的不同板塊，共同推動大學文化載體建設的協調發展。

二、燕山大學在實踐中文化建設載體和形式的現狀分析

有著幾十年辦學歷史的燕山大學，從在工業重鎮富拉爾基組建哈爾濱工業大學重型機械學院時的以重型機械為主的“瘦而高”的辦學模式到今天以工為主，文、理、經、管、法、藝、教等多學科共同發展的學科格局，在不平凡的發展歷程中形成了獨具特色的文化傳承和積極向上、富于活力的學校文化氛圍。在長期辦學實踐中，燕山大學傳承優良的辦學傳統和勇于創新的辦學理念，對學校的改革發展穩定、實現歷史性跨越起到了重要引領和推動作用。近年來，燕山大學文化建設工作取得了一系列可喜的成績，表現在：加強和改進政治理論學習，力求理論學習實效；開展職業道德教育，不斷加強師德建設；扶持人文社科學科建設，提高學校綜合辦學水平；塑造大學生健全人格，實施思政教育特色工程；搞好文化場館建設，助推校園文化傳播；完善校園文化網絡陣地建設，發展健康向上的網絡文化；打造校園文化活動精品，提升校園文化品位；繁榮學校文化出版工作，穩步提升期刊的學術水平；以及推動文化走出去工程，進一步擴展國際交流等方面，這些成績的取得是多年來燕山大學文化建設的沉淀與積累，凝聚著燕大人的智慧和汗水，同時也為燕山大學未來的文化建設發展奠定了堅實的基礎。

雖然取得了一系列成績，但與此同時也應看到，燕山大學在精神文化的凝練、制度文化的規范、環境文化的培育、文化形式的凸顯等方面，同培育高素質人才、建設高水平大學的目標之間還存在著差距和不足，特別是校園文化氛圍不夠濃厚，高水平、高層次、高品位的文化活動少，缺少文化精品；文化載體建設有待完善，文化陣地及其功能有待進一步拓展。課題組在調研中歸納，師生認為當前燕山大學文化建設工作中存在的顯著矛盾主要表現為以下幾個方面：濃郁的理工學科學術氛圍和人文氣息的“短板”；一枝獨秀的“紅色旋律”和特色文化的匱乏；制度文化的缺位和“作壁上觀”現象的存在；優雅的校園環境和趨向形式的基礎文化設施建設；以及發達的網絡文化和負面輿情的被動應對等。

三、燕山大學文化載體和形式建設的有效路徑探索

基于上述現狀分析，課題組認為，燕山大學要立足實際，注重創新，力爭在現有文化載體和形式機制建設上有所突破。為此，課題組嘗試提出燕山大學文化載體和形式建設的有效路徑。要遵循文化建設發展規律，按照“理念先進、內容新穎、形式豐富、亮點紛呈”的建設思路，以精神文化、制度文化、行為文化、環境文化和網絡文化等方面為文化建設的重點，實施十大重點文化項目建設，推廣一批文化標識，優化一批文化活動，啟動一批文化項目，開發一批文化用品，改善一批文化設施，逐步深入推進學校文化建設科學發展，進一步彰顯燕山大學的文化積淀，增進師生員工的文化認同，塑造特色鮮明的內外形象，優化育人環境，提升辦學活力。十大重點文化項目建設具體建議如下。

1.“燕大精神”凝練與教育項目。集中全校師生智慧，采取多種形式，綜合歸納，逐步推進，提煉符合學校發展需要的大學精神理念和大學精神內涵，形成表述規范的“燕大精神”，提請學校教代會審議。深入開展校訓、校歌、大學精神的宣傳教育活動，并以適當形式固化和表達。

2.燕山大學黨委講師團組建項目。深入開展社會主義核心價值體系教育，落實中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯合下發的《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，成立集學習、宣傳、研究馬克思主義基本理論于一體的學校黨委講師團，結合我國當前經濟社會和高等教育發展的新形勢，就師生關注的熱點難點問題開展宣講活動。

3.燕山大學校史文化建設項目。挖掘校史資源，搜集反映“燕大精神”及學校在各個階段的發展歷程和標志性建設成果的圖片、實物、音像和文獻史料，啟動編撰燕山大學南遷以來的歷史。開展調研、論證燕山大學校史陳列館選址與規劃設計工作，起草相關方案。

4.學校視覺形象標識系統建設與校園文化宣傳用品開發項目。保護學校無形資產，制訂《燕山大學視覺形象標識管理辦法》，設計制作統一的適合不同場合的學校文化標識和形象符號，規范學校視覺形象識別元素的使用。開發校園文化宣傳用品，制作校歌MV光碟、手繪校園地圖、學校標識紀念品、校園辦公用品等系列文化用品和禮品。在全校范圍內推廣校歌，提倡大型活動使用校標和校旗，塑造整體品牌形象，展示學校辦學理念。

5.基層單位文化活動立項項目。通過立項申報方式向全校各單位征集反映各自特色、面向全校師生的文化建設項目，分重點建設項目和一般建設項目兩個層次立項，學校給予適當經費扶持，推動全員參與文化建設。

6.校園環境優化與整治項目。分步維修教室、食堂、實驗室、圖書館、大學生活動中心等公共場所，加強辦公樓、教學樓、宿舍樓內部裝飾設計以及外部環境建設，加強對校園內宿舍、食堂、商店等區域環境的綜合治理，著力改變東校區門前環境，統籌校內交通和停車場的規劃布局。將西校區塔山公園的規劃設計納入學校文化建設序列。規劃校園綠地管護責任單位，實施定期檢查，并規劃校內主干道除雪責任路段。

7.學院主題文化區與特色文化建設項目。在各學院樓館內外公共場所利用櫥窗、樓道墻壁、陳列展柜等布置介紹學院歷史沿革、反映專業領域貢獻突出的專家學者成就，展現師生在教學、科研等活動中的風采等方面的內容，形成院院有文化走廊的格局，增強師生的專業認同感。組織發動學生，自己動手參與教室寢室布置，校園綠化美化亮化，走廊裝飾以及學生板報、櫥窗的裝點和布置。學院樓館外部區域亦可進行相應設計和安排，體現學院的基本特色和文化品位。

8.校園原創文學和藝術作品征集與宣傳項目。征集有關學校歷史文化和反映學校師生員工及優秀校友時代風貌的原創詩文和舞臺、書畫藝術作品，優秀作品在《燕山大學報》上刊登或作為學校文化節和新年音樂會備選作品。設計“燕山大學文化建設叢書”出版策劃方案。校內媒體開辟專欄，及時報道學校文化建設工作，加大宣傳力度，內聚人心，外樹形象。

9.官方微博客建設項目。針對網絡對師生思想文化行為影響日益深刻的現象，學校開設官方微博客，使之成為大學文化建設的新載體。選拔學生參與官方微博客的管理，發布學校的新聞動態、文化歷史、校園生活等內容，讓師生感受到學校的開放氛圍和面向公眾的親和力，用現代手段吸引和凝聚師生。

10.校花校樹評選和校園景觀命名項目。在完善校園主要道路、山體、湖泊和樓宇命名及相應路牌、標識制作的基礎上，開展校花校樹評選和“校園美景”評選命名活動。評選揭曉后，在各景點修建標識物進行標注，吸引師生對校園人文環境的關注。

當前，燕山大學正處在實現建設高水平大學目標的攻堅階段，面對更高的辦學目標和追求，學校要順應時代要求，牢牢抓住文化建設的重要戰略機遇，進一步增強主動性，提升師生的文化自覺和文化自信，在傳承和創新中打造具有自身特色和優勢的大學文化，助推學校各項事業又好又快發展。

參考文獻：

[1]鄒曉青.高校校園文化載體建設的路徑思考[J].貴州師范學院學報，2011（8）.

（責任編輯：許廣東）