高職院校電子商務專業實訓課程的探討

摘要：隨著互聯網的普及，電子商務已經滲透到各個領域，面對巨大的電子商務專業人才需求，各大院校紛紛開展電子商務專業，而電子商務的畢業生卻很難滿足企業的需求，針對這一現象，本文重點分析了教學中實訓環節存在的問題，以期提高教學效果和學生的質量。

關鍵詞：高職院校；電子商務；實訓課程

中圖分類號：F713.36-4文獻標識碼：A文章編號：1674-7712 (2014) 08-0000-01

比爾蓋茨說過：21世紀要么電子商務，要么無商可談。電子商務是隨著互聯網發展而衍生的產物，最近幾年在全球范圍內迅速發展，隨之而來的電子商務行業的人才需求也越來越多，電子商務行業需要的是既要懂得計算機技術又要懂得商務貿易的復合型人才，如何培養電子商務專業人才以適應社會需求，是當前迫切需要解決的。在這種大環境下，各大院校針對目前的教學環境和教學思路進行了深刻的反思和分析，提出各種措施以增強學生的綜合素質。本文重點從電子商務專業的實訓環節進行探討，重點分析實訓環節的核心內容，讓學生在應用中得到提高。

一、高職院校電子商務專業的實訓課程教學問題分析

（一）專業實訓課程存在分歧。目前高職院校電子商務專業的實訓課程分為兩大塊：第一：技術類實訓；第二：商務類實訓。不同的院校側重點是不同的，沒有一個統一的標準來衡量。究竟如何來安排實訓，這主要根據自身院校的特點來安排。以我院為例，主要側重兩大點：一方面，商務類實驗，如網絡營銷、網絡銀行、電子支付等；另一方面，基礎的技術類實驗，如網頁制作、網絡技術等。

（二）實訓室及實訓教材的不完善。目前高職院校的實驗室軟、硬件設備普遍比較滯后，跟不上電子商務發展的進度，限制了學生實訓的創造性思維，影響正常的教學環節，不利于學生興趣的培養。同時，實訓室的開放性和共享性還是不夠的，大多數院校都是在一個封閉的機房，一臺服務器、幾十臺客戶機安裝一套或幾套相應的軟件在規定的時間來進行實驗實訓。

實訓教材現在除了一些配套的軟件指導書，還沒有一本比較完善、權威的應用型教材，致使教學目的空乏、教學手段缺失，這也極大的影響了教學效果。

（三）社會的人才需求與學校的教學內容不能很好的銜接。筆者通過學生的頂崗實習調研，企業的走訪，同行的交流，對于企業需要什么樣的人才，學生應該具備哪些技能，很多院校還沒有完全弄清楚，再加上實訓內容和形式過于單調，從而導致了培養和需求的脫節。

二、高職院校電子商務專業的實訓課程教學對策

針對以上幾點問題，結合本院（安徽機電職業技術學院）及周邊幾個兄弟院校的實訓經驗，對電子商務專業的實訓課程進行重新安排，有效的將“技術”和“商務”有機的融合。筆者從以下幾個方面進行闡述。

（一）打破傳統理念，開拓思路，更新觀念。實訓課程的教學將模塊教學和綜合實訓相結合，以模擬為輔，實踐為主的實訓模式來深化改革課程體系和教學內容。以我院為例：模塊實訓環節分為商務信息搜索實訓、電子支付及認證實訓、電子商務網站設計實訓；綜合實訓從指導學生個人開網店，到參加全國電子商務大賽等方式來提高實踐動手能力。

（二）完善實訓室的軟硬件建設。實訓室在建設過程中應考慮到以學生為主導，將理論知識與實踐動手能力的融合，在實訓室規劃中要考慮多種教學模式的綜合運用，達到理論教學、實踐教學、創業教學于一體的實訓效果。與時俱進，電子商務實訓室的建設必須緊跟電子商務的發展，隨時改進與更新，添加新型的模式與教學方法，這樣才能更好的培養出高素質、高技能的復合型人才。實訓教材應配合教學，緊貼電子商務運行實際。同時，教材中應搭配案例庫，這樣有利于學生進行知識和理論的理解，并從中尋找問題，總結經驗與教訓。

（三）以就業為導向，采用校企合作的模式來解決理論脫離實踐的矛盾。學生畢業頂崗實習前與實習企業進行聯絡，并進行需求分析與分類，列出相應的實習項目名稱，根據學生的興趣、成績、合作志愿進行分組，同時，指導教師應該與企業取得廣泛的聯系，讓學生在每個實訓階段都能及時接受市場信息，了解行業新發展。

三、結束語

總之，電子商務專業課程是一項知識性和技能性相結合的新興的實踐性學科。若單純的將電子商務書本教學轉變到重視電子商務實訓教學的軌道上來，就必須構建與之相適應的新的實訓課程體系。根據高職院校工學結合的培養模式，通過強化實訓來培養學生的專業綜合素質，構建學生職業能力，同時培養學生尋找問題的能力，讓學生畢業后能較快、較好地融入企業。

參考文獻：

[1]邢聰.電子商務課程教學的改革與探索[J].教育與職業，2008.

[2]李煊，劉寶春.電子商務專業實踐教學模式的探討[J].吉林工商學院學報，2013.

[3]李丹.構建高職電子商務專業實踐教學體系研究[J].知識經濟，2013.

[作者簡介]江梅霞（1984.09-），女，安徽桐城人，本科，安徽機電職業技術學院人文管理系，助教，主要從事電子商務。