英文電影在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)中的運(yùn)用研究

摘要：當(dāng)今社會(huì)，在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)中，欣賞英語(yǔ)電影是最直接的教學(xué)方法，也是學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)途徑。英語(yǔ)電影的視聽(tīng)資源，可以說(shuō)是最好的，特別是原版英語(yǔ)電影，能讓學(xué)生切身體會(huì)到英語(yǔ)視聽(tīng)所帶來(lái)的魅力。英文電影在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的出現(xiàn)讓傳統(tǒng)的教學(xué)有了新的嘗試，如何有效利用英文電影提高學(xué)生的視聽(tīng)能力，是對(duì)大學(xué)教學(xué)的新考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)；英文電影；有效利用

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7712 (2014) 08-0000-01

英文電影是反映一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言習(xí)慣和文化背景最直接的材料，欣賞英文電影，能直接有效的讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也能更好的鍛煉他們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的敏感度。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法讓他們認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)枯燥的學(xué)科，所學(xué)的范圍也只是停留在書(shū)本上有限的詞句。而英文電影的播放使他們擺脫了單調(diào)的書(shū)本知識(shí)，融入到故事情節(jié)當(dāng)中，與主角同喜同悲，對(duì)培養(yǎng)他們的感情有著舉足輕重的作用。英文電影所包含的字母、語(yǔ)音、圖像等信息點(diǎn)都能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍教學(xué)氛圍，讓他們?cè)谟^看的同行也進(jìn)行學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中使用英文電影，能最快速和最直接的提高大學(xué)生英語(yǔ)的視聽(tīng)能力，英文電影為大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供了豐富的視聽(tīng)說(shuō)資源。本文分析英文電影對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的積極作用和影響，指出英文電影是促進(jìn)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效手段，同時(shí)分析在實(shí)施教學(xué)中面臨的問(wèn)題并且提出相應(yīng)的解決方法。[1]

一、英文電影在大學(xué)的應(yīng)用

中國(guó)高校的大學(xué)生，在視聽(tīng)這個(gè)方面是比較薄弱的，在聽(tīng)力方面，更為嚴(yán)重，由于中西方的差異，以及中國(guó)學(xué)生一知半解的英語(yǔ)文化知識(shí)，常常不能理解英語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)，這樣也就造成了中國(guó)大學(xué)生在視聽(tīng)方面的困難。近幾十年來(lái)，英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際語(yǔ)言的重要性已經(jīng)越來(lái)越為中國(guó)人所認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮也不斷高漲，但是由于種種原因，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)一直是我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，“啞巴英語(yǔ)”成為我們英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照。教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提出了要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交際中能用英語(yǔ)進(jìn)行有效的口頭和書(shū)面信息交流。[2]

隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)的普遍，讓大學(xué)課堂能夠有效利用一些資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，而近年來(lái)流行的英文電影，也漸漸被大學(xué)吸收為英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的內(nèi)容。由于英文電影教學(xué)的教學(xué)效果反響不錯(cuò)，所以也開(kāi)始受到歡迎，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始把英文電影作為視聽(tīng)教學(xué)的教學(xué)手段之一。而這個(gè)舉措也得到學(xué)生的大力支持，相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)呆板教學(xué)，他們認(rèn)為利用英文電影學(xué)習(xí)更能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的效果也明顯，輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍讓他們能更自然地與人交流，把學(xué)習(xí)效果直接表現(xiàn)在生活中。

對(duì)于英文電影應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)中的現(xiàn)象，我個(gè)人就自己所在的學(xué)校感受而言，英文電影的直面性是我們掌握英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的最好的途徑。加德納(1983)認(rèn)為人的智能是多元的，每個(gè)人都是以各自獨(dú)立的方式把自己的各種智能組合在一起，形成與他人相區(qū)別的智能組合。我們每個(gè)人自身的語(yǔ)言條件就有所差別，英文電影就是我們根據(jù)自身語(yǔ)言能力自主學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，我們不必?fù)?dān)心老師的教學(xué)內(nèi)容自己跟不上了，在英文電影中能夠理解多少，全由自己掌握，自己不好的可以在課后多加練習(xí)，每個(gè)人對(duì)電影的接受能力也是可調(diào)控的，這就是為什么英文電影因人而異的一個(gè)特點(diǎn)。

二、英文電影對(duì)英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的作用

英文電影，毫無(wú)疑問(wèn)，其中的英文語(yǔ)音是訓(xùn)練我們聽(tīng)力的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，純正的發(fā)音以及語(yǔ)速是我們接觸外語(yǔ)的直接方法。我們要改變我們之前原有的中國(guó)式英語(yǔ)，改變我們之前原有的語(yǔ)音習(xí)慣，聽(tīng)最純正最直接的英文發(fā)音，這樣的話(huà)，我們就能在一定程度上改正我們之前的問(wèn)題，習(xí)慣正式英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)速，對(duì)于鍛煉我們的聽(tīng)力是十分有效的。

另外，我們還能發(fā)現(xiàn)，英文電影的字幕也是存在著很大的優(yōu)勢(shì)的，我們?cè)谛蕾p英文電影時(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而習(xí)慣性地去看字幕，由于字幕也是英文的，就會(huì)鍛煉我們快速瀏覽并在心里翻譯的習(xí)慣，經(jīng)常性這樣學(xué)習(xí)的話(huà)，會(huì)鍛煉我們快速閱讀和翻譯的能力，效果非常的好。

英文電影對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的作用是多樣的。用電影來(lái)教學(xué)的方式改變傳統(tǒng)的上課模式，也就減輕了老師負(fù)擔(dān)，老師在上電影課時(shí)，不再需要長(zhǎng)時(shí)間的備課以及大量板書(shū)，要點(diǎn)筆記等等，而是只需和學(xué)生一起欣賞，然后解答學(xué)生提出的問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式更能讓學(xué)生接受，老師也顯得不那么古板，教學(xué)內(nèi)容的靈活也能讓老師把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。在英文電影課上，老師的身份就轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者，而學(xué)生呢，就是課堂的主人，他們能接觸到更多的英語(yǔ)信息，能在一部電影中真正鍛煉到他們的聽(tīng)力，而且，他們能夠在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，向老師提出來(lái)，這樣的話(huà)他們的問(wèn)題就能得到及時(shí)的解答，讓他們更快一步的進(jìn)入到下一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。英文電影的教學(xué)方式讓英語(yǔ)課堂氣氛輕松融洽，電影中體現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣、文化背景等等的知識(shí)也能豐富學(xué)生的常識(shí)，這對(duì)于他們?cè)谥蟮恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中，也是百利而無(wú)一害的。在英語(yǔ)教學(xué)中合理有效地使用電影資源不僅有利于為學(xué)生們營(yíng)造出真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，而且可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助他們更好地掌握地道英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

三、正確利用英文電影促進(jìn)視聽(tīng)教學(xué)

英文電影的可觀性和直面性使得它在大學(xué)課堂很受歡迎，一部好的英文電影能集中體現(xiàn)出它的語(yǔ)言、文化、情感魅力。電影讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下，培養(yǎng)英語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用的能力，通過(guò)英文電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的收獲就是能夠鍛煉聽(tīng)力。

雖然英文電影在教學(xué)中效果明顯，但是任何事情有利也有弊，老師在采用英文電影教學(xué)時(shí)，要權(quán)衡分析，思考如何有效利用其促進(jìn)視聽(tīng)教學(xué)。英文電影在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意正確地選擇影片，學(xué)生們?cè)谕ㄟ^(guò)電影學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中也具有很大的隨意性和盲目性，他們更多的時(shí)候是在看電影而不是在學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題都需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷探尋解決的辦法。幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：觀看電影的目的在于學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不僅僅是為了娛樂(lè)。如果只是為了消遣和娛樂(lè)，這就違背了鼓勵(lì)學(xué)生看英文電影學(xué)英語(yǔ)的初衷。

英文電影的賞析是促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，它綜合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種基本技能的鍛煉，只要正確地運(yùn)用教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)，就能最大限度發(fā)揮英美經(jīng)典影片的魅力，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍千紅.電影與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)[J].語(yǔ)電化教學(xué)，2003(03).

[作者簡(jiǎn)介] 孫楠（1981-），女，遼寧丹東人，吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，在讀博士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。