充分利用勞動實踐基地，培養學生勞動能力

摘 要：勞動是創造人類財富的有效途徑，是推進人類社會發展的一把鑰匙。勞動能力是每一個現代人必備的基本素質和行為習慣。而勞動教育是對學生進行人生教育的根本，是中小學教育中不可缺少的重要組成部分，更是全面實施素質教育、提高學生全面素質、培養學生綜合能力的基本途徑。

關鍵詞：勞動實踐基地；勞動能力；

中圖分類號：G40 文獻標識碼：B 文章編號：1674-3520（2014）-03-000106-01

盧梭曾說過：“在人的生活中，最主要的是勞動訓練，沒有勞動就不可能有正常人的生活。”一些發達國家都對學生的勞動時間做了明確的規定，例如：日本規定小學生每天參加勞動24分鐘，英國為36分鐘，美國是1.15小時，而我國只有12分鐘?，F下我們的社會實際情況是，孩子們越來越不愛勞動，不愛惜勞動成果，勞動技能和綜合技能差。家長對獨生子女的過度呵護，造成學生勞動上的依賴，嚴重的重智輕勞傾向，學生的勞動機會減少，勞動能力減弱，因此，建設勞動實踐基地，讓學生在勞動實踐中學會勞動、學會生活、學會創新、學會做人顯得尤為重要。

一是學校要充分利用勞動實踐基地，培養學生愛勞動的情感

勞動教育能使學生在自己參與、自己動手的過程中，將書本知識轉化為實踐知識，并且從中體會勞動的艱辛和樂趣，從而培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。因此，學校應為學生創造參加各種社會實踐的良好條件，根據實際情況和學生興趣、年齡特點，積極開發和利用勞動實踐基地 ，對學生進行勞動教育。學?？梢詣撛O諸如種植園、小廚房、木工房等一系列的實踐基地，有計劃有組織的進行實踐活動，學生們根據自己的興趣選擇參加，學校選派優秀教師協助指導。

皮亞杰指出：“兒童只有自發地、具體地參與各種實踐活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實，才能獲得真實的知識，才能發展思維” 。知識與實踐互相促進，就會不斷的得到進步，更能使學生體會到學習的樂趣、勞動的樂趣，從而激發他們熱愛勞動的情感。例如教師指導學生制作簡單的食品，他們在體會到成功的樂趣，品嘗到自己親手制作的美食后，就會激發他們對制作食物的興趣，學生們就會自行探索，利用各種方式進行學習，制作更多的美味。不但將老師傳授的技能熟練的掌握，還能不斷研究、不斷發展。而且，學生只有親身投入到勞動中，才能體會勞動的艱辛，體會勞動人民的艱辛。例如讓學生種植蔬菜，不是一蹴而就，需要精心呵護，不斷地澆水、施肥、除草，付出心血，才能有收獲。在這個過程中，更能切身感受到一粥一飯來之不易，不僅體會到勞動的艱辛，更能理解節約的重要，比教師單純的教導學生要節約更能觸動學生的內心。學生通過自己動手，辛勤的勞動獲得的勞動成果，還可以在學生之間、師生之間、學生與家長之間互相交流、分享，體會成功的喜悅、勞動的樂趣，也可以通過義賣等多種形式展示自己的成果，更可以將義賣的成果用來幫助班級或他人，也同時能夠讓學生體會到幫助他人的快樂。

二是學校要充分利用勞動實踐基地，培養學生勞動技能

提高學生勞動技能是勞動教育的重要目標。自古以來，許多中外教育家就相當重視勞動技能素質的培養?？v觀世界，無論哪個國家，都把加強勞動技術教育作為教育改革的重點，重視技術立國、技術強國、在基礎教育中開設培養學生動手能力和創新能力的勞動技術教育類課程。而且隨著信息化和經濟全球化的不斷發展，世界勞動力市場的開放開發，人的全面素質中勞動技能素質將越來越重要。因此，學校要充分利用勞動實踐基地，加強對學生勞動技能素養的提高。

學校可以根據學生年齡特點，分階段進行勞動教育，如低年級學生活潑好動，對于他們的勞動教育要以游戲的形式進行，讓他們在愉快的游戲中掌握獨立生活的能力，如進行“生活小能手”比賽，讓他們練習系鞋帶、整理書包、洗手帕、疊被子等一系列的生活自理能力；開展“比比誰的小苗壯”活動，讓學生在種植基地認養一株植物，在教師的指導下照顧它，最后比比誰的小苗長得更壯，結的果實更多等。教師還可以和學生一起制定“我是家里的小幫手”家庭勞動調查表，調動家長一起督促孩子在家里進行力所能及的勞動，一周或固定時間進行評比，對表現好的學生給予一定獎勵。

三是學校要充分利用勞動實踐基地，完善學生意志品質

勞動教育不僅能使學生學會基本勞動技能，將課本知識更好的融入到實踐中，更能通過勞動使學生的身心得到鍛煉，在增強體質的同時，更重要的是使學生的意志品質、社會化等得到鍛煉，不斷完善自己，提高自身素質。

首先，學生們通過勞動實踐活動，已經體會到了勞動的艱辛，所以也更能感同身受的體會到父母及教師的不易，從而使學生萌發出感恩的心理。教師可以抓住這一契機，對他們進行感恩教育，鼓勵學生孝敬父母、尊敬師長，做一個文明禮貌、心懷感恩的人。

其次，學生們在參加勞動實踐的過程中，不可避免的會遇到這樣那樣的困難，是輕易放棄還是不斷尋找解決困難的方法從而將困難克服；是有問題哭鼻子或一走了之，還是通過不斷的堅持努力使問題得到解決……教師可以在指導學生進行勞動實踐的過程中有針對性的對學生進行有關意志品質的鍛煉，使學生通過自己的努力，不斷克服困難，在一次次出現問題、解決問題的過程中，培養學生的耐心以及不怕困難、堅持不懈的良好意志品質。

再次，在現代社會中，一個人能力超群也不會有巨大的成就，只有學會合作，才能成功。而學生們在參加勞動實踐的過程中，也會有許多任務不是憑自己一人之力、一人之能就能很好完成的，需要兩人或團隊集思廣益，共同努力完成，這就使學生體會到了與人合作的重要性，使他們學會如何更好的與他人溝通，學會合作。

培養學生的創新能力已經成為教育研究的重點，國家的興旺靠創新，民族的昌盛靠創新，實現現代化離不開創新，因此為了適應時代的需要，在教學中更應該進行創新思維的訓練。導之以興、授之以趣、寓教于樂、手腦并用、動靜交替的教學方法，將會使整個教學活動變得生動、活潑而有趣，能夠有效培養和發揮學生的想象力，使學生樂于投入，積極參與，真正發揮其主動性，積極性和創造性。

記得有句名言說得好：除了空氣和陽光是大自然給予的，其余一切都要通過勞動才能獲得。勞動意識和勞動能力是一個人最為寶貴的素質。而孩子是祖國的未來，是民族的希望，為了能讓我們的孩子健康成長，我們一定要重視孩子的勞動教育，將勞動教育堅持不懈的進行下去。