利用多媒體技術(shù)優(yōu)化生物教學(xué)

摘 要：多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等多種媒體信息，具有集成性和交互性。利用多媒體技術(shù)可以把呆板的生物課堂變成豐富多彩的生物世界展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)了信息的表達(dá)能力和教學(xué)的直觀性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效益。在教學(xué)實(shí)踐中證明，在生物教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，更能優(yōu)化課堂教學(xué)，那么，怎樣設(shè)計(jì)多媒體呢？

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；生物教學(xué)；

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-03-000105-01

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇和應(yīng)用多媒體

生物教學(xué)中設(shè)計(jì)多媒體，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和和媒體功能來(lái)選擇。以中學(xué)生物學(xué)中有關(guān)人體心臟的內(nèi)容為例，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是心臟的結(jié)構(gòu)，而難點(diǎn)是心臟瓣膜的開(kāi)放方向和血流方向的關(guān)系。課本中關(guān)于心臟的描述是這樣的：人體的心臟位于胸腔的中部，偏左上方，在兩肺之間。心臟的形狀像桃子，大小跟本人的拳頭差不多。過(guò)去講解這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生用手先感受自己的心臟跳動(dòng)的位置，再借助掛圖講解其功能，學(xué)生理解起來(lái)很費(fèi)勁，還需課后花時(shí)間去研究清楚。有了多媒體之后，可以用靜態(tài)的結(jié)構(gòu)圖觀察心臟的結(jié)構(gòu)，也可以用視頻觀察心臟的立體圖。再加上文字和聲音，學(xué)生理解和記憶起來(lái)就容易多了。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能就簡(jiǎn)單了。講解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，更要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，用語(yǔ)言講解的同時(shí)在熒屏上展示心臟和結(jié)構(gòu)圖和心臟收縮和舒張的動(dòng)態(tài)影像。在幻燈片中用鼠標(biāo)指示心肌、心房、心室等，講哪部分，哪部分運(yùn)動(dòng)，這樣既形象又逼真，對(duì)知識(shí)的理解和記憶較為深刻。課堂教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的參與積極性極高，效果極好。

根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程組合媒體

生物教學(xué)中，多媒體的組合不能隨意拼湊，而是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程組合。在初中生物課中，如何運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我運(yùn)用了組合媒體的方法。1、用語(yǔ)言配合幻燈片講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如講解家鴿的雙重呼吸特點(diǎn)效果很好。2通過(guò)錄像對(duì)較抽象、較難理解的知識(shí)點(diǎn)形象化。如消化系統(tǒng)的講解。3、對(duì)易混淆的概念用幻燈片圖表分析它們的異同，指出他們內(nèi)在的聯(lián)系和區(qū)別。如講家鴿的心臟結(jié)構(gòu)與魚(yú)類、兩棲類、爬行類心臟結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程。

有效控制多媒體的使用

不是所有的課的都適合使用多媒體，因而必須進(jìn)行有效的控制：（1）媒體使用不要太多，學(xué)生易產(chǎn)生寬疲勞，分散注意力。很容易進(jìn)入一種“人灌+機(jī)灌”的課堂。而教師也受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。（2）媒體的使用要注意呈現(xiàn)形式，以突出事物的本質(zhì)屬性，要盡量變靜為動(dòng)，引起學(xué)生的興趣。興趣是最重要的。（3）兩種教材（課本和音像教材）、兩種教法（傳統(tǒng)教學(xué)和電化教學(xué)）必須實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用要以解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決和無(wú)法解決的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，輔以聲、像畫和文字更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這才是它在教學(xué)中的承擔(dān)的角色和發(fā)揮的作用。