淺談如何提高兒童舞蹈教學的趣味性

摘 要：隨著社會的不斷發展與經濟的持續進步，家長對藝術教育有著獨特的認識與理解，認為在兒童時期對孩子的早期藝術培養，將會極大的提升孩子未來的藝術氣質與文化素養。因此，越來越多的家長為孩子選擇舞蹈課程，意在通過舞蹈的外向肢體協調強化與內向藝術情操深化，為孩子塑造正確的審美觀的同時，提升孩子的各項綜合能力。本文就以兒童舞蹈教學的特點與意義為入手點，淺談開展兒童舞蹈趣味性教學的有效方式。

關鍵詞： 兒童舞蹈教學；趣味性教學；特性化；個性化；游戲化；

中圖分類號：J722.3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-05-00123-01

引言：

舞蹈作為一種形體藝術，對不同動作技巧的演繹與細致情感的表達，都是支撐舞蹈表演形式的有力承載物。近年來，舞蹈課程愈發得到大眾親睞，其中一點是因為兒童時期的小朋友貪玩好動、活潑可愛，對于他們來說伴著悅耳的音樂翩翩起舞就像是在做游戲一般快樂。更重要要的是，在學習舞蹈基礎技能的同時，不僅激發了孩子們對音樂的感知能力、肢體的協調能力、同伴間的配合能力、天性上的模仿能力等等，也在旋律與舞動的過程中陶冶了他們的情操、提升了他們的藝術修養。因此，如何運用具有趣味性與吸引力的教學方式，增強孩子們對舞蹈的喜愛是有效強化舞蹈教學的關鍵問題。

一、借用特性化的舞蹈音樂，提升舞蹈教學趣味性

音樂是突顯舞蹈靈氣的內在助力，不同的旋律、音調都會對舞者有著不同的情緒感染，或者對環境有著異樣的氣氛烘托。孩子們童稚可愛，無法做到對音樂內涵有足夠正確的認知與理解，但是強大的記憶力與模仿能力卻可以讓他們對音樂產生共鳴。因此在舞蹈教學中，教師既可以選擇悅耳動聽、旋律流暢的音樂曲，也可以選擇時尚潮流、朗朗上口的神曲，通過不同特性的舞蹈音樂開闊孩子們的聯想空間，在屬于他們自己的想象世界中歡快的起舞。

例如，將歌曲《藍精靈》作為舞蹈教學的音樂。首先，《藍精靈》的曲風童真可愛，加之兒童對精靈世界一直以來的好奇與向往，很容易就會調動孩子們學習舞蹈的熱情與積極性。其次，選擇《藍精靈》這種形象鮮明、樂曲短小、簡單易懂、節奏性強、旋律優美、極富感染力、易被兒童接受和激發情緒的健康音樂，是提升兒童興趣的最有效武器[1]。

再如神曲《江南Style》，這首歌曲風靡全球、傳遍了大街小巷，甚至只要聽到些許前奏就足以辨認。而且，這首歌動感性極強，音樂一響就會讓人產生興奮的情緒，并想要隨之舞動。傳統的舞蹈音樂太過保守且不具創新性，諸如《小燕子》、《春天在哪里》、《采蘑菇的小姑娘》等舞蹈音樂跳過了一代又一代，不僅沒有趣味性也沒有新鮮感。當然，讓舞蹈音樂追隨時代特色的指引而進行的創新，并不代表著對舞蹈教學基本技能的弱化，而是使舞蹈教學中對舞蹈音樂的挑選范圍得以擴寬，換句話說就是可以多多選擇時尚動感強烈、趣味性突出的樂曲。因此，在特性化音樂加強兒童對舞蹈學習的熱情之時，舞蹈教師仍應以舞蹈基本功為基礎，在趣味性較強的舞蹈音樂下強化孩子們的舞蹈功底。

二、營造個性化的舞蹈環境，提升舞蹈教學趣味性

傳統的學習舞蹈的環境裝飾大體是環繞整片墻壁的鏡子、高低不等的壓腿用的杠子等。但是筆者認為對于兒童時期的孩子，對舞蹈環境的改善可以增強其對舞蹈認知的親和力，例如在舞蹈教室的墻壁上貼上各種可愛有趣的卡通形象、或者在棚頂吊掛有趣的絨毛玩具等。這些裝飾品雖然簡單，但對于孩子來說卻是不小的吸引力，每當他們前來學習舞蹈課程的時候，看到屋中的卡通貼紙與玩具，就像是回家了一樣，無形中增加了他們對舞蹈課程的溫馨意識，從而使他們越來越愿意學習舞蹈、越來越樂意走進舞蹈之家。

再者，舞蹈教師也可以利用不同舞蹈歌曲的特點，為孩子們營造浪漫有趣的個性化舞蹈環境。例如，學習《雪絨花》這段舞蹈的時候，教師可以在舞蹈教室屋中的窗戶上貼上雪花樣的窗花，屋內的頂燈上也可以吊掛著白色晶瑩的雪花飾品，如果有條件也可以運用干冰器械做輔助等，將整個屋內人為的營造出如冬天般美麗、浪漫的景象。當孩子們前來上課的時候，發現舞蹈教師給他們的這個有趣驚喜，一方面增加了孩子們對舞蹈與教師的喜愛，另一方面也可以讓孩子的家長看到舞蹈教師的用心，在提升對舞蹈教師認可的同時，一定程度上也起到了為舞蹈教師招攬生源的作用。

三、創建游戲化的舞蹈課程，提升舞蹈教學趣味性

舞蹈的基本技能訓練也就是基本形體訓練，形體訓練的過程是一個既單調又艱苦的過程，極易使兒童產生畏難情緒[2]。兒童在舞蹈基本功訓練的過程中一旦出現畏難情緒，多數家長因心疼孩子很可能就會放棄對舞蹈課程的學習。因此，為有效改進枯燥基本功的訓練，舞蹈教學可以創建游戲化的教學方式，讓孩子們在面對困難時不至就此放棄。

“丟手絹”是孩子們童年都玩過的有趣游戲，將舞蹈基本功訓練與“丟手絹”的玩法特點相連接，從而達到有效加強兒童基本舞蹈功底的目的。這里以地面式伸展壓腿基本功訓練為例，所謂地面式伸展壓腿基本功訓練，就是以兩腿并攏、腰身挺直的姿勢坐立在地面上，隨著音樂將軀體前壓，在這個過程中保持雙腿不彎曲，并以前驅與雙腿最大限度的接觸為最佳。當孩子們進行壓腿訓練前，教師告知他們：“孩子們，我們今天玩一個游戲，當你們進行壓腿訓練時老師會將你們喜愛的玩具、糖果等丟在你們訓練的前方，看看哪位同學在保證訓練規范的同時還能拿到喜愛的物品，要是動作不規范還會有相應的懲罰哦。”隨后壓腿訓練正式開始，按照課前老師的游戲規則，孩子們看著老師丟在眼前的玩具與糖果，盡量保證著動作的規范，努力的向糖果“奮進”。通過這樣的方式，不僅增強了兒童的上進心，使自我能力不斷提升，也讓他們充分享受到了勝利的“榮耀”，使他們在未來的學習與生活中持續進步。

四、結束語

加強兒童舞蹈教學的趣味性，是符合兒童成長特點的藝術教育方式。不僅有利于調動兒童在學習舞蹈的過程中真正享受到舞蹈帶給他們的快樂，不斷提升舞蹈教學的質量與效率；也有利于迎合兒童的生理與心理特點，以成長中的實際特點挖掘他們內在的藝術潛力。加強兒童舞蹈教學的趣味性，是促進兒童舞蹈教學有力轉型的契機之一。不僅有利于增強舞蹈教學根據不同孩童特點而變換教學方法的應變能力；也有利于深化兒童舞蹈教學培養藝術情操、感知藝術魅力的目標。

參考文獻

【1】胡藝萍.淺談如何提高兒童舞蹈教學的趣味性[J].科學大眾（科學教育）.2013（03）

【2】張誼.方法優化提高情趣 轉變方式反思感悟——兒童舞蹈教學反思[J].教育教學論壇.2012（07）