信息化環(huán)境下高校體育教師職能的轉(zhuǎn)變

　　摘 要： 在信息化時(shí)代，教育將呈現(xiàn)一些新的特點(diǎn)，教師不再是知識(shí)的壟斷者，傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新時(shí)期教育的重點(diǎn)，信息技術(shù)使傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這一背景下，教育必將面臨一系列的變革，高校教師要適應(yīng)新時(shí)代的要求，必須重新定位自己的角色，轉(zhuǎn)變職能：由傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的組織者、協(xié)調(diào)者、激勵(lì)者，由權(quán)威的知識(shí)擁有者轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)的學(xué)習(xí)者。
　　關(guān)鍵詞： 大眾傳媒 高校體育教師 職能
　　
　　1.引言
　　當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)迅速發(fā)展，正在改變著世界的一切。信息技術(shù)的發(fā)展，不僅打破了教育的時(shí)空界限，而且加快了知識(shí)與信息更新?lián)Q代的速度與范圍。個(gè)體的發(fā)展水平，將越來(lái)越取決于個(gè)體不斷利用信息培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力，而并非他固有的知識(shí)水平，這在一定程度上對(duì)學(xué)校體育教育產(chǎn)生影響，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校體育教育模式和體育教師的權(quán)威地位形成強(qiáng)有力的沖擊。
　　2.體育教師傳統(tǒng)的角色地位發(fā)生動(dòng)搖
　　學(xué)生從各種媒介中接受的各種體育知識(shí)、審美意識(shí)等決不少于體育教師的給予，甚至他們從媒介中得到的東西比教師還多。大眾傳媒在學(xué)生了解體育中的作用越來(lái)越大，教師則喪失了在學(xué)校中唯一的指導(dǎo)和信息壟斷的地位。專家調(diào)查顯示，75%的專家認(rèn)為在大眾傳媒的影響下，體育教師的傳統(tǒng)角色地位發(fā)生了變化。很多專家認(rèn)為有些體育教師的知識(shí)陳舊、對(duì)有些體育的新知見聞的了解少于學(xué)生、對(duì)傳媒思想準(zhǔn)備不足，應(yīng)對(duì)能力比較差。教師對(duì)學(xué)生接受媒介影響而帶來(lái)的變化有一種的難言的陌生感，頗感不適。專家調(diào)查顯示，體育教師對(duì)此所產(chǎn)生的反應(yīng)是：漠視為75%、憂慮為40%、觀望為40%、退縮為70%、放棄為45%、反對(duì)為25%。教師們深感自身用于教育學(xué)生的知識(shí)貧乏，駕馭學(xué)生的能力日漸衰退。
　　3.體育教師自身能力的提高
　　新時(shí)代的大學(xué)生體育教育工作必須注意到這樣一個(gè)事實(shí)：“信息化”必將帶來(lái)一套全新的工作方式、思維方式和價(jià)值觀念。為了使高校體育教師能力有所提高，必須對(duì)以下幾點(diǎn)切實(shí)理解和把握。
　　3.1電子信息的發(fā)展要求高校體育教師的信息傳播內(nèi)容必須擴(kuò)展。
　　高校體育教師必須看到這一點(diǎn)：在這個(gè)時(shí)代，大學(xué)生通過(guò)各種新增的多元化媒介，完全可以接收到不亞于教師的信息量，因技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的這種信息分享的趨向平等，使體育教師的教育主導(dǎo)作用必將受到威脅和挑戰(zhàn)。在這種時(shí)代，大學(xué)生完全可以憑借自己的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)判各種體育現(xiàn)象。在這種背景下，體育教師的作用應(yīng)更多地在于向大學(xué)生傳遞以自己的運(yùn)動(dòng)和人生閱歷為奠基的體育體驗(yàn)，因?yàn)檫@種“體驗(yàn)”來(lái)自運(yùn)動(dòng)閱歷，來(lái)自豐厚的體育文化積淀，來(lái)自有意義的人生選擇，來(lái)自最真實(shí)的個(gè)人情感體驗(yàn)，而這恰恰是成長(zhǎng)中的大學(xué)生所缺少和向往的。
　　3.2電子信息的發(fā)展要求高校體育教師的工作必須著力于具有全面的體育教育結(jié)構(gòu)。
　　“電子信息時(shí)代”的大學(xué)生將更具有現(xiàn)代化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)。他們將不可能再滿足于教育工作者的那種單一、狹小的教育面，他們將需要更多方面、更多數(shù)量的體育信息，由于成長(zhǎng)中的大學(xué)生體育價(jià)值觀念的生成與電子信息文化的擴(kuò)展有直接的、密切的關(guān)系，這就要求新時(shí)期的大學(xué)生體育教育內(nèi)容必須有意識(shí)地添加進(jìn)主導(dǎo)的現(xiàn)代“體育文化信息”涵量。大學(xué)生將更易形成多維度體育價(jià)值觀和積極的體育行為方式。對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際工作中，增強(qiáng)在成長(zhǎng)教育中對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)的感覺(jué)、把握顯得十分重要。
　　3.3電子信息的發(fā)展要求高校體育教師綜合素質(zhì)的發(fā)展。
　　過(guò)去，在談到教育者向受教育者傳授知識(shí)的時(shí)候，人們常常用“一桶水”與“一碗水”來(lái)作比喻，即要給別人一碗水，自己就要有一桶水。然而在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、知識(shí)爆炸的時(shí)代，作為教育者的體育教師，面對(duì)許多新興媒介，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到這個(gè)理想的要求，更多的則是對(duì)媒介的了解、掌握的程度不如學(xué)生，因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生使用媒介的指導(dǎo)和管理往往無(wú)從下手。當(dāng)代，人們對(duì)體育教師應(yīng)具備能力和品質(zhì)有了新的要求，體育教師除了需要具備傳統(tǒng)的品質(zhì)外，還要具備較高的人文素養(yǎng)，正確的體育價(jià)值趨向，對(duì)中西體育文化較強(qiáng)的理解力，敏銳而正確的判斷力，識(shí)別、抵制傳媒的負(fù)面影響的能力，具有應(yīng)用現(xiàn)代傳媒工具的能力、了解體育的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和利用傳媒開展多種形式的體育教學(xué)活動(dòng)的能力。
　　4.科學(xué)指導(dǎo)是體育教師的新使命
　　大眾傳媒在現(xiàn)代社會(huì)廣泛發(fā)展，成為學(xué)生了解體育知識(shí)的大課堂。然而它沒(méi)有固定的老師，沒(méi)有固定的教材，甚至沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于選擇、判斷能力很弱的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，它不可能因材施教，故教師的引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。
　　4.1要充分發(fā)揮大眾傳媒的作用。
　　大眾傳播媒介有著傳統(tǒng)教育手段無(wú)可比擬的功能和優(yōu)勢(shì)：傳播速度快、覆蓋范圍廣，各種信息通過(guò)傳媒會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)傳遞到社會(huì)的各個(gè)角落；傳播渠道多、信息量大，廣播、電視、報(bào)刊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)每時(shí)每刻都在傳遞著各種信息，事件的來(lái)龍去脈、背景資料、發(fā)展趨勢(shì)等交待得清清楚楚；涉及報(bào)道面廣，受眾如同親眼所見、親耳所聞，適應(yīng)了大學(xué)生興趣廣泛的心理特征。這些功能和優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的體育價(jià)值觀的影響無(wú)疑更加直接和突出，它在體育教育中有著傳統(tǒng)教育方式不可替代的作用。
　　在運(yùn)用傳媒開展體育教育過(guò)程中，要注意處理好講授體育課與發(fā)揮傳媒作用的關(guān)系。大眾傳媒所具有的功能特點(diǎn)，決定著它在體育教育中只能起輔助作用。教育的效果如何，關(guān)鍵是看教育形式、內(nèi)容與教育對(duì)象結(jié)合得緊不緊密。結(jié)合得緊密，則效果好；反之，則效果差。
　　4.2在發(fā)揮大眾傳媒的作用中，對(duì)接受體育信息的渠道和內(nèi)容加以選擇和規(guī)范。
　　大眾傳播媒介為適應(yīng)多層次、多方面受眾的需要，所提供的信息也具有多樣性，這要求我們?cè)诶脗髅竭^(guò)程中，必須注意做好“選擇”和“規(guī)范”工作。
　　首先要注意把握時(shí)機(jī)。如電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體傳遞信息迅速，講求時(shí)效性，在時(shí)間上具有不可逆性，所以借以進(jìn)行體育教育必須把握時(shí)機(jī)。
　　其次要注意選擇內(nèi)容。一方面，大眾傳播信息渠道多，媒體提供的信息量大，大學(xué)生不可能全部接受。另一方面，由于種種原因，傳媒提供的信息內(nèi)容也難免泥沙俱下，魚龍混雜，時(shí)有錯(cuò)誤的、消極的東西充斥其中。這就要求我們注意信息內(nèi)容的選擇，利用傳媒的積極作用，克服其消極影響。
　　4.3正確運(yùn)用大眾傳媒，通過(guò)及時(shí)有力的思想引導(dǎo)克服其局限性。
　　除了對(duì)大學(xué)生運(yùn)用大眾傳播媒介的內(nèi)容進(jìn)行必要規(guī)范外，還要做好引導(dǎo)工作。這是因?yàn)槭紫龋母镩_放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會(huì)生活更加豐富多彩，體育生活方式日趨多樣化，體育價(jià)值觀念多元化，使人們對(duì)許許多多的體育現(xiàn)象看法不盡一致。其次，大眾傳播媒介提供的體育信息內(nèi)容上具有多重性和隨意性，有時(shí)會(huì)使正處在成長(zhǎng)期的大學(xué)生“難辨是非”。
　　4.4提高大學(xué)生的信息運(yùn)用能力。
　　信息時(shí)代，大學(xué)生不再是被動(dòng)的教育客體，而是教育的主體。在傳媒環(huán)境中，大學(xué)生應(yīng)十分重視對(duì)自身媒介素質(zhì)的培養(yǎng)。政府在制定各項(xiàng)大學(xué)生政策時(shí)，也應(yīng)充分鼓勵(lì)和激發(fā)大學(xué)生的傳媒自律意識(shí)。其中，最主要的是要不斷通過(guò)自律引導(dǎo)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有針對(duì)性地提高自身的信息選擇能力。信息時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)擁有如下的七種能力：第一，知道何時(shí)需要信息的能力。第二，確定解決特定問(wèn)題需要何種信息的能力。第三，找到所需要信息的能力。第四，正確判斷和評(píng)價(jià)信息的能力。第五，運(yùn)用信息有效地解決問(wèn)題的能力。第六，恪守信息道德規(guī)范的能力。第七，敢于懷疑和批判一切錯(cuò)誤信息的能力。
　　5.結(jié)語(yǔ)
　　對(duì)于“信息時(shí)代”大學(xué)生的生存狀態(tài)和體育教育工作的發(fā)展趨勢(shì)的把握，當(dāng)是新世紀(jì)大學(xué)生工作理論建設(shè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。21世紀(jì)是“大眾傳媒”盛行的時(shí)代，大學(xué)生體育教育工作的改革要依據(jù)新世紀(jì)大學(xué)生個(gè)體與群體的生存狀況及大學(xué)生社會(huì)組織的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)行。
　　
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