如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

郭曉莉

學(xué)生進(jìn)入高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，內(nèi)容復(fù)雜，而數(shù)學(xué)作為一大主科，概念性、邏輯性很強(qiáng)，與語(yǔ)文、歷史等文科科目比較，顯得枯燥無(wú)味。即使教師備課再充分、組織再好，學(xué)生如果沒(méi)有興趣，也往往事倍功半。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不僅意味著使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，還意味著在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。

知識(shí)是主動(dòng)建構(gòu)的，而不是被動(dòng)接受的。知識(shí)的獲取不能單純依賴教師的機(jī)械灌輸，更主要是靠學(xué)生根據(jù)個(gè)人的先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣是靠后天培養(yǎng)的。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”

興趣是一種力求探索某種事物或參與某種活動(dòng)的帶有情緒色彩的心理傾向，它可以使人積極主動(dòng)地從事各種喜愛(ài)的創(chuàng)造性活動(dòng)。學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲。這樣學(xué)生的注意集中于學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并樂(lè)于迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，這就為取得優(yōu)異成績(jī)創(chuàng)造了條件。

一、首先做調(diào)查，分層教學(xué)

教學(xué)是師生間的互動(dòng)，教師讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，不能只是在課堂上一味地講解知識(shí)，而先要了解學(xué)生實(shí)際。通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法，然后找出有代表性的學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們的真實(shí)想法。了解了基本情況以后，將學(xué)生大致分為三類。

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的。對(duì)于這部分學(xué)生，教師要求他們不僅能夠熟練地掌握課本中的技能技巧，還要進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸，可適當(dāng)設(shè)計(jì)些綜合知識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，上課時(shí)可提問(wèn)與解答較難的題。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般水平的。對(duì)于這部分學(xué)生，教師要求他們能夠熟練地掌握課本中的技能技巧，提醒他們平時(shí)多復(fù)習(xí)，勤整理筆記，多練習(xí)平時(shí)常見(jiàn)題型，爭(zhēng)取一般題型能順利解答。

3.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的，甚至有些“放棄”的。這是三類中最難攻破的，所占比例也在逐年上升。現(xiàn)在的高中生意志脆弱，缺乏刻苦精神，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，容易產(chǎn)生逆反心理。但他們有較強(qiáng)的自尊心，需要尊重。對(duì)于此類學(xué)生我們需先了解其性格，然后通過(guò)查閱心理學(xué)資料，咨詢心理學(xué)教師，運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，打破他們“怕”數(shù)學(xué)的思想，然后通過(guò)一定的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，給他們一定的自信，再通過(guò)比較、觀察，逐漸打破他們“數(shù)學(xué)難學(xué)”的思想，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，然后慢慢培養(yǎng)興趣，當(dāng)然這與課堂教學(xué)方法有很大關(guān)系，上課時(shí)，可提問(wèn)一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生答對(duì)，培養(yǎng)他們的自信心。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

以學(xué)生為本，充滿生機(jī)的課堂教學(xué)始終是吸引學(xué)生、建立學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的必要條件。

1.構(gòu)建新的教學(xué)模式。隨著新課改的實(shí)行，新的教學(xué)模式可創(chuàng)造性地選用。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，目標(biāo)適宜，訓(xùn)練化難為易，創(chuàng)設(shè)學(xué)生展現(xiàn)才華、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，具體指導(dǎo)。習(xí)題課可將學(xué)生分組，某些題可讓學(xué)生來(lái)講解，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.可借助多媒體。比如在講解指數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)時(shí)借助電腦作圖，學(xué)生很快就能理解其性質(zhì)，對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)程度不同的課堂作業(yè)，有必做題與選做題，達(dá)到分層教學(xué)的目的。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，注意感情交流

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于運(yùn)用情感原理，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)橐环N習(xí)慣。另外，良好的師生關(guān)系對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果也有至關(guān)重要的作用。

教師如能以身作則，為人師表，業(yè)務(wù)精煉，同時(shí)又平等待人，熱愛(ài)學(xué)生，尊重和信任他們，那么學(xué)生就會(huì)由衷地理解和信任教師，對(duì)教師充滿敬意，自然喜歡并接受教師，達(dá)到尊其師，信其道的效果。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，具有重要的教育意義

1.它適應(yīng)教育現(xiàn)實(shí)的需要。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)課題研究，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程的自我體驗(yàn)和自主探索，建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)行多樣化教學(xué)，保持教育系統(tǒng)的最大活力。

2.滿足課程改革的需要。對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為廣大教師參與課程改革提供了一個(gè)非常好的切入點(diǎn)，逐漸成為教師參與課程改革的一條重要途徑。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一門教學(xué)藝術(shù)，教無(wú)定法，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)，從不同方面去注意，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)，“好知者不如樂(lè)知者”，一旦讓學(xué)生樂(lè)知，就會(huì)收到事半功倍的效果。

【責(zé)編 金 東】