小學體育課德育初探

董超

現代教育的發展要求培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，這就要求我們在學校教育中，既要重視知識的傳授，同時也要重視學生全面的發展，特別是思想道德健康發展。因此，作為學校來說，如何在教育教學、管理工作中滲透德育就非常的重要了。學校的德育是指我們的教育者根據社會主義道德規范的要求，有目的、有計劃和系統地向學生進行思想、道德方面的影響，從而使學生養成或者形成具有社會主義公民特征的思想道德認識。

伴隨著我國新一輪課程改革的逐步深入，全面落實素質教育的要求進一步突出了學生全面發展的重要性。同時，很多學生在成長過程中由于家長單純追求學生學習成績的提高而忽略學生優良道德品質的培養，出現了一系列的問題，這些都凸顯出了學校德育建設的重要性。據此，很多學校在學科教學的過程中，都在要求要滲透和落實德育。小學體育學科作為小學課程的一門基礎性學科，它不僅承擔著鍛煉學生體魄，推動學生身體健康成長的使命，還承載著在體育鍛煉的過程中開發學生智力，促進學生思想道德成長的使命，因此，在體育教學過程中必須要滲透德育教育，這是我國新時期教育的必然要求，也符合學生成長的需要。但是長期以來，由于受傳統觀念的影響，很多人認為，學生的德育應該是思想品德教師的職責，所以往往導致部分體育教師在課堂教學的過程中忽視對于學生的德育教育。既然我們意識到了體育課堂教學過程中加強德育教育的重要性，那么，在我們的實際教學工作中應該如何開展德育教育呢？

一、為人師表、做好表率

新課程改革的全面推進要求調整傳統課堂下的師生關系，學生是主體教師是主導，教師的主導作用主要體現在教師通過科學的課堂設計和教師的個人教學能力實現對學生的影響。而對于小學生來說，他們的認知水平和個人的學習能力還處于剛剛起步階段，他們的言行舉止更多的受周邊的人、事的影響更多。在學校，小學生往往把自己的老師作為自己學習和努力的目標。因此，我們體育教師的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響到學生。據此，我們小學體育教師在學生的德育教育中，一定要做到為人師表、做好表率。

為人師表、做好表率，首先，要求我們要加強自身修養。在教學崗位上教師一方面要有終身學習的觀念，不斷豐富和提升自己的專業素養；另一方面，要加強教育教學理論的學習，與時俱進，不斷提升自身的教學和管理水平。其次，重言傳更重視身教。小學階段的學生自我認識和自我約束能力都相對較弱，但是模仿能力很強。因此，作為小學體育教師在教學過程中要結合小學生的特點，既要重視言傳更要重視身教。我們要在教學過程中，及時地給學生提出道德規范的要求，并且要就學生的表現予以點評，多鼓勵、表揚，少批評說教，使學生能夠清楚怎樣做是合適的，怎樣做是不合適的，從而樹立是非對錯的標準。在言傳的同時我們教師要做好學生的表率和楷模，要求學生做到的，我們教師自己首先要做到、做好，用教師自己的人格魅力去感染、影響學生。如每天課前要早到，課堂上語言規范、動作標準、穿著得體，在課堂上以飽滿的精神狀態去影響、感染學生，使他們感受到體育的魅力，從而培養學生在體育運動過程中堅強的意志品質。

二、抓好細節、從小事做起

我們常說：細節決定成敗。對于教育來說更是如此，“千里之堤毀于蟻穴”說明了小問題的積累也會導致極其嚴重的結果。而“水滴石穿、繩鋸木斷”則說明了點滴積累對于最終成功的重要性。學生的德育教育也是如此，我們經常看到這樣的現象，那就是有些學生出現問題了我們才去解決問題，殊不知這樣的結果是問題長期積累的必然，要想徹底解決，那就需要艱難、漫長的時間了。

最好的教育就是日常點滴的引導，這樣才有利于學生良好習慣的養成。所以，小學體育課堂上的德育教育應該從小事著手，從細節入手。例如，我們在課前整隊的環節要提醒學生養成準時、守時的習慣；在隊列中要求學生保持安靜，要養成遵規守紀的意識；在課堂教學過程中，在學生使用運動器材，如球拍、跳繩等活動的同時，一方面要提醒他們注意安全，另一方面要提醒他們愛護公物。在具體的體育運動項目的練習過程中，注意學生良好意志品質的養成，如在體操項目練習中注意引導學生的團隊精神的形成；在長跑的項目練習中，鼓勵他們要有堅持不懈的毅力……總之，只要我們用心，每一個教學環節都是我們很好的德育教育陣地。

三、結合教材特點進行滲透

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的情感美的情感培養，促使學生個性的全面發展。

比如，大地復蘇的春季，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風景。如果我們在體育課的準備部分經常讓學生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留，等到綠草如茵時，我在上面跑跳投。”的詩句……我們能想象，無論是操場上還是學生的心中，一道美麗的風景線已經形成了。含有保護自然、保護環境的德育目標，入情入理，自然會撥動學生的心弦。

四、評價中進行滲透

心理學家認為“贊美有如孩子的營養劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心的學生振奮起來，使表現不錯的學生更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更要使學生在思想上有正確的認識。

社會的不斷發展，給我們的學校教育提出了更高的要求。作為一線的教育工作者，我們要結合本職工作，不斷反思、不斷完善，這樣我們的工作必將做得更出色。

【責編 張景賢】