合理運用多媒體，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

朱明成

摘要：現(xiàn)代教育的發(fā)展速度非常快，其重要的推動力之一就是現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備廣泛地應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)，特別是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)上的應(yīng)用，使有些學(xué)科的教學(xué)條件有了極大的改善，小學(xué)語文學(xué)科就是其中之一。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)；語文；素質(zhì)

作為小學(xué)課程的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，當(dāng)然也是重點學(xué)科之一，語文學(xué)科承擔(dān)著極其重要的使命。但是，以語言文字為基本要素的語文學(xué)科，學(xué)科知識相對抽象，這就使學(xué)生在接觸它的時候或多或少地會遇到一些困難，而多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用，一方面可以直觀、形象地向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，另一方面也能夠創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能使教學(xué)內(nèi)容化難為易，激發(fā)學(xué)生的主體意識，內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)。

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，改善了廣大人民的生活，提升了人民的生活水平和生活質(zhì)量。同時，也給我們的教育發(fā)展提供了便利。這其中，給學(xué)校教學(xué)帶來巨大影響的就是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用。多媒體教學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用，一改過去教室上課一本書、一支粉筆、一塊黑板的單一枯燥的模式，通過文字、圖片、影視資料、音樂等多種途徑向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，大大豐富了教學(xué)資源，提升了課堂教學(xué)效果。

那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，怎樣合理有效地運用多媒體輔助我們的課堂教學(xué)呢？下面結(jié)合自身實踐，筆者談一談自己的一些體會。

一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

著名的心理學(xué)家赫爾巴特曾說過：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。”這句話充分說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步中的作用。事實上，很多教師都意識到了興趣在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果上的影響，經(jīng)常說：“興趣是最好的老師。”

小學(xué)階段的學(xué)生，感性思維能力較強而理性思維能力相對薄弱，而學(xué)生是課堂教學(xué)設(shè)計和安排的出發(fā)點，以生為本是現(xiàn)代教育對教師的基本要求。針對學(xué)生的這一現(xiàn)狀，語文教師在語文課堂上合理地應(yīng)用多媒體這一輔助工具，既能更加直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，同時可以通過音樂、文字、圖片、視頻等資料多層次、廣角度地向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，提升課堂的生命力，同時也能夠把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。

例如，教學(xué)《觀潮》一課時，作者在課文第四自然段最后一句描寫潮的樣子及潮的響聲尤為精彩，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。教師在教學(xué)中可借助錄音讓學(xué)生感受潮來時浪涌岸灘，洶涌澎湃的聲音，借助投影和錄像，讓學(xué)生感受潮來時如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動了學(xué)生視聽感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。

二、利用多媒體技術(shù)，增強教學(xué)的直觀性，化難為易，突破難點

現(xiàn)在的小學(xué)語文閱讀教材，其內(nèi)容可謂古今中外，天文地理，無所不有。課文中的許多事物對小學(xué)生來說，都是陌生的。這時候若光靠教師講解，學(xué)生是不易理解的。借助多媒體課件就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情景，化難為易。

例如，在教學(xué)課文《曹沖稱象》時，如果只通過課本上的描述，這些年齡較小的學(xué)生不足以理解曹沖稱象的這個過程，而這一過程恰好就是本課的重難點。所以我采用了多媒體演示的方法，可愛的動畫圖像、條理清楚的過程、簡單易懂的語言使很多學(xué)生在這一難點上有了更好的突破。

又如，在教學(xué)《荷花》一課時我引導(dǎo)學(xué)生理解想象“我仿佛也成了一朵荷花”這個難點。如何突破難點呢？我設(shè)計了如下課件：先讓學(xué)生在音樂聲中欣賞滿池荷花。它們姿態(tài)各異，看著看著，“我”仿佛也成了一朵荷花。多媒體演示：“我在荷花中翩翩起舞，滿池的荷花也隨‘我一起翩翩起舞，蜻蜓向‘我飛過來，告訴‘我飛行的快樂；小魚向‘我游過來，告訴‘我昨夜做的好夢。”學(xué)生在欣賞的過程中，隨著小作者的觀察想象，虛實結(jié)合、動靜相生，整個難點的突破是在欣賞的過程中完成的，在這個過程中，學(xué)生馳騁于美麗的畫面中，積極參與到教師的教學(xué)之中。

三、利用多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生視野

現(xiàn)代教育是以人為本的素質(zhì)教育，即教師在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，既要關(guān)注學(xué)生語文基本知識的學(xué)習(xí)，如閱讀、字詞句的書寫、表達(dá)、寫作等基本環(huán)節(jié)，更要關(guān)注學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的提升、思想認(rèn)識的提高。也就是要實現(xiàn)我們教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識與能力的提升，過程與方法的完善，情感態(tài)度與價值觀方面的升華。

要實現(xiàn)這些目標(biāo)，就意味著語文教師在教學(xué)過程中不能僅僅拘泥于教材，要善于挖掘、拓展教材之外的語文，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的語文能力，使學(xué)生形成一定的語文素養(yǎng)。這就要借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學(xué)生提供大量的知識。

社會的不斷發(fā)展，對學(xué)校教育也提出了更高的要求，語文教師要充分利用現(xiàn)代教育的科學(xué)的方法和設(shè)備，來輔助和提升語文課堂教學(xué)，特別是多媒體技術(shù)，只有正確地認(rèn)識多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識過程的重點、難點服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的真正價值。

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【責(zé)編 金 東】