淺析青少年犯罪成因

摘要：青少年犯罪，是當今世界各國所共同面臨的社會難題，有人將其與環境污染、吸毒販毒并列稱為“世界三大公害”。我國青少年犯罪現象已呈上升趨勢，阻礙了正常的社會運行，已經成為較為突出的社會問題。本文將從青少年犯罪的特點中找出犯罪成因，為有效地遏制青少年犯罪提供參考。

關鍵詞：青少年犯罪 特點 成因

中圖分類號：G415 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）08-0000-01

一、青少年犯罪的概念

在我國有關的法律文件中，對“青少年”的概念沒有做明確的界定。就其詞義而言，“青少年”即指青年與少年的合稱，“青年”是指人從十五六歲到三十歲左右的年齡段，“少年”指人從十歲左右到十五六歲的年齡段。《中華人民共和國未成年人保護法》指出：“未成年人是指未滿十八周歲的公民”。應負刑事責任的年齡為14—18周歲。理論界對青少年犯罪的概念有狹義和廣義之分。狹義青少年犯罪的概念，它一般是指14—25歲年齡段的人所實施的依法應當受刑事處罰的行為。它以我國開始追究刑事責任的年齡14歲為起點；廣義青少年犯罪的概念，有學者提出，犯罪年齡的下限應當定在10歲比較合適。這一概念包括了未滿18周歲的少年犯罪和已滿18周歲不滿25周歲的青年犯罪。

二、青少年犯罪的特點

（一）犯罪成員的低齡化。目前，未成年人初始犯罪年齡越來越低。過去未成年人犯罪的平均年齡在17歲以上，而現在青少年犯罪的平均年齡只有15歲，有的案犯甚至不到14歲。

（二）青少年犯罪的突發性。青少年在犯罪時，往往事前沒有特定目標，沒有明確的行動方向，而是突然發作。青少年犯罪的這一特點取決于青少年時期生理機能發育特點。

（三）犯罪方式團伙化。青少年犯罪由單獨作案向集體性的共同作案轉化。渴望友情、樂于合群，是青少年的一種心理需求獨立意識的外在表現。青少年往往到了心理斷乳期，就容易在父母面前封閉自我，更愛與年齡相仿、趣味相投的伙伴在一起，形成一群體，容易相互影響。只要其中一人有犯罪意識，就可能共同作案，形成共同犯罪。

（四）嚴重犯罪較多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計后果。青少年正處在成長發育階段，生理發育很快，可是心理發展卻比較慢，在思想上表現為不成熟性，容易走向歧途，并且易受到外界感染、刺激，產生感情沖動，走向極端。據報道，上海市一名17歲的少女因母親對其管教太嚴，竟用刀將其母親砍殺致死。

（五）青少年犯罪手段的智能化。近年來由于青少年文化水平的提高和大眾傳播媒介的作用，犯罪手段開始由愚昧向智能型發展。所謂青少年犯罪手段的智能化既包括科學技術手段的運用，也包括反偵察意識和能力的提高，青少年犯罪手段的智能化也會給公安工作者增加很大難度，提出了新的問題。

三、青少年犯罪成因

（一）內因

任何現象的產生都有原因，包括內因和外因兩方面，青少年犯罪現象也不例外，內因是根本，外因是條件，也就是說，行為人在外部環境消極因素的影響下，形成的與社會要求，特別是刑事法律要求相抵觸的心理，是行為人實施犯罪行為的根本原因。

青少年自身素質的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。一些青少年自身素質不高，抵御能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪道路。

此外，青少年的認知結構的變化也是內因之一。認知結構是指知識水平、認知能力、觀察能力、分析能力和判斷能力的總稱。進入青春期后，隨著青少年身心兩方面的顯著發育，他們的認知結構也發生了根本變化。突出表現在自我意識的增強，產生了強烈的獨立性意向，遇事不想依賴成年人，不想按照父母和老師的指導辦事，強烈要求按自己的想法、興趣去自由活動，心理上不穩定，表現出沖動和盲目。特別是當他們的行為和想法遭到父母反對而受到壓抑時，就可能出現造成消極的反抗情緒。擁有這些不良心態的青少年如果遇上壞人引誘，投其所好，很可能一步一步地偏離正軌，走向犯罪。

（二）外因

1、家庭影響。家庭教育是未成年人成長的基礎。家庭教育并不都是按照社會要求的行為規范來進行的，每個家庭的情況不同，家庭教育的內容和方法千差萬別，可是從性質和效果來看只有好與不好兩類，不好的家庭教育是青少年走上違法犯罪道路的重要原因。主要是不正當教育和放棄教育。不正當教育的典型表現是父母過分溺愛嬌縱子女和父母以打罵和變相體罰等簡單粗暴方法對待子女。放棄教育是比溺愛和打罵更糟的一種教育，常常出現在“殘缺型家庭”。父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的 4.2 倍。不良的社會環境、有嚴重缺陷的家庭教育，是造成青少年犯罪的主要原因。父母的言行影響子女，父母善良、正直的品行會給子女形成良好的人格打下基礎。反之，父母奸詐、粗狂、殘暴的性格會使子女學習、效仿而走上違法犯罪道路。

2、學校教育的影響。當前，有些學校對青少年學生的思想和法制教育不夠，許多青少年學生缺乏正確的理想信念。學校是青少年法制教育的主陣地，可是在學校教育中，存在重智育輕德育的教育傾向，法制教育得不到足夠的重視；近年來，大多數學校都不同程度地開展了法制教育，增設了法制課程，可是大多數學校的法制教育往往局限于課堂教學，達不到良好的效果；同時，法制教育質量不高，教師隊伍缺乏專業化，大部分教師僅依靠自學課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中遇到的問題，教學質量大打折扣；教育管理中由于缺乏合力，學校、家庭、社會的教育不能有機結合，造成法制教育脫節、死角現象突出。

3、社會原因。社會上的腐化現象、不良風氣給少年造成極大的腐蝕和影響。我國目前處于社會主義初級階段，高消費意識盲目膨脹，追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了青少年的身心健康。由于經濟收入的差距加大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發青少年向往金錢物質，使得一些青少年為獲不義之財瘋狂作案。

如何解決青少年犯罪不斷上升的現象已經是刻不容緩的問題，通過研究其犯罪特點找出真正原因，才能提出相應的對策，還青少年一片安全、健康、理想的成長空間。