淺論如何提高初中彝族學生的英語寫作能力

摘要：英語寫作能力是每個英語學習者的必經之路，是英語語言學習聽說讀寫的要求之一。英語寫作也是英語學習獲得的能力標志之一，本文以昭覺縣普詩九年一貫制學校八年級學生為例簡要分析如何提高彝族學生的英語寫作能力。

關鍵詞：提高；彝族學生；英語；寫作能力

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）08-0000-01

一、學生基本情況分析

本班總學生人數為65人，其中女生數為31人。所有學生均為彝族學生，來自偏遠的貧困家庭，學生一出生下來接受的第一語言是本土母語—彝語。接受第二語言是上小學時的漢語語文學習過程中所習得的漢語，英語是他們接觸的第三語言。由于長期的歷史文化、地理環境、和彝語與漢語的影響。使學生在學習英語的過程中表現極為困難，甚至部分后進生完全沒有學習的意思，表現不出學習英語的興趣，反而有些時候適得其反。部分學生則是走馬觀花、蜻蜓點水，根本不把心思放到學習上，只有 少數學生對學習刻苦，也很好問，對學習英語表現出很好的學習習慣。興趣是最好的老師，最起碼的基本知識都學不會那么就無從談起英語寫作能力的培養，對八年級的學生來說，英語寫作部分在整個英語學習的過程中比例很小，但是從學生全面發展的教育戰略上考慮，只要涉及到我們就應該盡自己最大的努力去和他們一起完成這個師生互動的教育活動，學生以后面對的不是他們現在所生活的這個環境，而是走向國際化，所以我們很有必要抓好學生英語寫作能力的培養，根據學生所處的環境和實際情況，對學生進行具體問題具體分析，因材施教。……