母語(yǔ)干擾對(duì)中二語(yǔ)習(xí)得者言語(yǔ)誤差影響的綜述

摘要：每一個(gè)二語(yǔ)習(xí)得者在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)都會(huì)受到自己母語(yǔ)的一定干擾，這是一個(gè)無(wú)法逾越的障礙，尤其在用外語(yǔ)交流過程中出現(xiàn)的誤差尤為明顯。本文將就母語(yǔ)干擾在二語(yǔ)習(xí)得者交流過程中出現(xiàn)的言語(yǔ)誤差的影響這一話題，綜述前輩學(xué)者所做出的探討，并說明此課題的可研究性。

關(guān)鍵詞：母語(yǔ)干擾；二語(yǔ)習(xí)得者；言語(yǔ)誤差

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）08-0000-01

1.定義

1.1 母語(yǔ)干擾的定義

遷移分為“正遷移”和“負(fù)遷移”，母語(yǔ)負(fù)遷移導(dǎo)致了二語(yǔ)習(xí)得者不同的語(yǔ)言錯(cuò)誤的，即所謂的“干涉”（武敏，2010）。

劉思宇（2006）發(fā)現(xiàn)初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，母語(yǔ)系統(tǒng)建立得越牢固，對(duì)外語(yǔ)使用的干擾性就越強(qiáng)。中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)行為被發(fā)現(xiàn)在許多方面保持著母語(yǔ)的語(yǔ)用學(xué)（Ming-chung Yu，2011）。母語(yǔ)不同程度的介入使得中國(guó)二語(yǔ)習(xí)得者在交流過程中出現(xiàn)種種言語(yǔ)上的誤差。

母語(yǔ)干擾體現(xiàn)在語(yǔ)法、形態(tài)、句法、詞匯與意義方面，可以通過對(duì)比本族語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)及其他體系加以預(yù)測(cè)（錢娟，2008）。王紅昕指出就遷移的效果來講有正遷移和負(fù)遷移。當(dāng)母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用時(shí)便是正遷移，相反，當(dāng)母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有抑制干擾作用時(shí)就是負(fù)遷移，又稱干擾。

1.2 誤差的定義

在提到“誤差”一詞時(shí)，人們自然而然會(huì)把它與“失誤”混淆起來。誤差是由于語(yǔ)音、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯等語(yǔ)言層次知識(shí)不完全而引起的，而失誤是指雖然語(yǔ)法正確但有悖于交際語(yǔ)境的句子，或者在說話與寫作時(shí)精神不集中，以及疲勞粗心或其它一些語(yǔ)言行為方面的原因而造成的（戴煒棟，2007）。……