貴州模具行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究

摘要：在近年來來，模具專業(yè)人才大量的缺失，給一些依靠工業(yè)發(fā)展起來的城市帶來了極大的影響。因此，為了能夠加大對模具專業(yè)人才的培養(yǎng)，本文將以工業(yè)強省貴州省為例，根據(jù)貴州省的發(fā)展現(xiàn)狀，以及其中存在的主要問題，擬定出一個模具專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，旨在給予相關(guān)工作者一絲啟示。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè)化；貴州??；工業(yè)化

0.引言

隨著我國一些工業(yè)城市的快速發(fā)展，工業(yè)化對于模具產(chǎn)業(yè)的需求也越來越大，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國模具產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值一直保持在15%的年增長率上，根據(jù)2011年的模具產(chǎn)值統(tǒng)計，其總體產(chǎn)值達到了1300億元。從該數(shù)據(jù)中可以看出，在目前一些工業(yè)化城市的發(fā)展中，模具已經(jīng)占了整個工業(yè)化城市的主題，顯示電子、汽車、電機、電器、家電以及一些通信產(chǎn)品，這些產(chǎn)品中的零部件大多數(shù)都是需要依靠模具來成型的。并且模具所具備的高精度型、高復(fù)雜性、高一致性都是其他的加工制造方法不能夠媲美的。并且隨著時代的發(fā)展，我國工業(yè)化城市隨著時代的潮流，正不斷的朝著技術(shù)、設(shè)備、產(chǎn)品、管理以及經(jīng)營等多方面的科技化、品牌化、精良化前進。因此，模具專業(yè)化人員的培養(yǎng)更是刻不容緩，需要一個健全的研究方案進行培養(yǎng)。

1.我國模具行業(yè)的前景

我國模具行業(yè)一直是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，在上文也了解到，模具行業(yè)在我國的整體產(chǎn)業(yè)值就1300億元，占了整體產(chǎn)值的23%，該數(shù)據(jù)足以證明我國模具行業(yè)在國民產(chǎn)業(yè)值中的重要地位。作為我國工業(yè)城市的支柱產(chǎn)業(yè)，模具產(chǎn)業(yè)通過其特有的方式，在各個不同的工業(yè)行業(yè)，使得各工業(yè)設(shè)備的零部件能夠成型，并且模具產(chǎn)業(yè)所具有的高精度型、高復(fù)雜性、高一致性，使得生產(chǎn)效率不斷的提高，并且其所擁有的低耗能、低耗材的加工方式遠遠高于其他的加工方法或是加工產(chǎn)業(yè)。

模具行業(yè)具有帶動其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特性，也就是說，模具產(chǎn)業(yè)以其1人民幣的價值可以帶動其他產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出100元人民幣的價值，是個能將效益不斷提高的產(chǎn)業(yè)，特別是在現(xiàn)階段，我國正不斷的向著國際市場發(fā)展，因此模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來越受到各企業(yè)各工業(yè)行業(yè)的大力支持和歡迎。

2.模具關(guān)聯(lián)行業(yè)人才的需求

我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)為什么會在這近幾年突飛猛進，除了我國政策的大力支持，還有很大一部分是因為我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其中最值得一提的就是模具產(chǎn)業(yè)，模具產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展歷史只有短短的20多年，雖然年輕，但是活力十足。而正是因為年輕，我國模具行業(yè)到目前為止，并沒有一個堅實可靠的模具技術(shù)團隊，雖然現(xiàn)階段有些學校有開設(shè)模具課程，但是教師和學生都只是從書本上汲取知識，實踐的機會非常的少，加上一般模具行業(yè)都是在高職、大中專院校，再加上模具課程是在近幾年才推出的，因此并沒有繼續(xù)深造的學歷，這就直接導致了模具專業(yè)的學生技術(shù)水平、經(jīng)營水平和管理水平普遍存在著不高的現(xiàn)象[1]。

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國模具相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員的缺乏總數(shù)大約有60萬人，并且根據(jù)業(yè)內(nèi)人士推算，人才短缺的現(xiàn)象起碼還會持續(xù)十年左右，在這段空白的時間段內(nèi)，其不能夠產(chǎn)生的價值是不能夠用數(shù)字來進行計算的。

3.貴州模具行業(yè)的現(xiàn)狀

3.1貴州模具企業(yè)的規(guī)模和形式

根據(jù)2011年統(tǒng)計，在貴州省整體從事模具加工的企業(yè)就有600多家，股份制的企業(yè)占了整體的5%，民營企業(yè)占了整體的90%，國有專業(yè)模具廠占了5%，也就是說，在現(xiàn)階段，貴州模具企業(yè)的規(guī)模還是以民營企業(yè)為主。

在貴州省模具加工企業(yè)的生產(chǎn)形式主要有三種，分別是：⑴自產(chǎn)自供為主的模具加工企業(yè)；⑵以設(shè)計為主的模具加工企業(yè)；⑶設(shè)計并經(jīng)營的模具加工企業(yè)[2]。

3.2貴州模具企業(yè)從業(yè)人員情況

在貴州省的眾多模具企業(yè)中，其模具崗位主要有制造技術(shù)人員、管理人員、生產(chǎn)工人，在制造技術(shù)人員方面的比例是10%，在管理人員方面的比例是5%，在生產(chǎn)工人方面就占了85%。在學歷方面，制造技術(shù)人員和生產(chǎn)工人一般是為大專人員，管理人員一般是為本科。從上述數(shù)據(jù)中就可以看出，貴州省模具企業(yè)的學歷程度大多是集中在大中專部分，也就證明了在模具方面的學歷程度還沒有得到很廣泛的重視。

4.貴州省模具工業(yè)發(fā)展中存在的問題

4.1整體發(fā)展水平較低

模具是整個工業(yè)化發(fā)展中最為重要的機械工業(yè)裝備，雖然其不是最終創(chuàng)造成品的設(shè)備，但是其是保證每一個設(shè)備安全出廠的主要工具。模具是近20年發(fā)展起來的一類產(chǎn)業(yè)，其一直是作為保證產(chǎn)品質(zhì)量的主要手段，但是在上文中也了解到，因為貴州省模具企業(yè)一般都是中小型民營企業(yè)，彼此之間并沒有生產(chǎn)技術(shù)和信息的交流，直接導致貴州省模具企業(yè)整體無法發(fā)展起來，在社會資源方面難以整合，有時為了能夠接到訂單，不惜打價格戰(zhàn)，使得低價格低質(zhì)量的事件經(jīng)常發(fā)生，直接阻礙了模具市場的發(fā)展[3]。

4.2人才嚴重不足

人才從古至今都是各行業(yè)急需要的資源，其是帶動企業(yè)生存，帶動市場發(fā)展的泉源。在上文了解到了貴州省模具加工企業(yè)中管理階層的員工只占了全體員工的5%，這足以證明了模具專業(yè)管理人才的凋零。現(xiàn)階段，貴州省模具加工企業(yè)正不斷的朝著更高的方向前進，如果不進行人才補給，是沒有辦法適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢。而由于模具專業(yè)在我國各中職院校中開設(shè)的時間不長，相關(guān)的文獻也不是非常多，許多學生對于模具專業(yè)的領(lǐng)悟力并沒有很深，所以直接就會導致人員在工廠中跳槽的現(xiàn)象發(fā)生，使得模具生產(chǎn)隊伍非常的不穩(wěn)定，各方面人才匱乏，無論是在管理上、技術(shù)上以及設(shè)計上都出現(xiàn)了斷層，這就在一定程度上影響了模具加工企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展。

5.貴州省模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案

5..1模具專業(yè)職業(yè)能力

在貴州省的模具加工企業(yè)中，根據(jù)企業(yè)中各主要崗位，在現(xiàn)階段為了適應(yīng)貴州省各管理部分出現(xiàn)的斷層，將模具專業(yè)職能主要可以分為8個部分。⑴模具設(shè)計，要教導學生至少能夠運用一種二維設(shè)計軟件進行設(shè)計；熟練的貫徹模具設(shè)計國家標準；進行創(chuàng)新設(shè)計。⑵模具數(shù)控編程，需要教導學生至少熟練的使用CAM軟件編程；能夠熟練的判讀機械圖紙。⑶產(chǎn)品成型工藝員，要求學生能夠識別材料；能夠判讀沖壓零件的圖紙。⑷機械加工工藝，要求學生能夠判讀機械零件的圖紙；能夠根據(jù)零件的要求，知曉如何進行處理。⑸模具制造工，要求學生能夠獨立完成模具加工過程；能夠完成零件的車削教工；⑹模具組裝與調(diào)試：能夠判斷零件裝配圖與零件圖紙；能夠?qū)哂刑厥庑?、典型性的模具進行組裝。⑺模具的維護與維修，要求學生能夠自主完成維護的工作；要求學生懂得成型的工藝。⑻成型機操作工，要求學生懂得成型機的整體操作過程；要求學生懂得成型工藝[4]。

5.2課程結(jié)構(gòu)分析

在上文了解到學生在學習的時候需要按照哪些能力進行學習。⑴工程計算能力，材料各強度、剛度分析能力、機構(gòu)設(shè)計能力主要相對應(yīng)的課程有高等數(shù)學、工程力學、機械設(shè)計基礎(chǔ)。⑵識圖能力與制圖能力其主要對應(yīng)的課程為機械制圖與二維CAD。⑶金屬切削加工的能力、數(shù)控編程的能力、誤差的控制能力主要對應(yīng)的課程有機械制造基礎(chǔ)、金工實訓、模具數(shù)控加工技術(shù)。

5.3人才培養(yǎng)的目標

模具專業(yè)面向廣大中職院校以及本科院校的學生，其主要是培養(yǎng)學生的實際動手能力、管理能力以及設(shè)計能力，并要求學生在畢業(yè)前能夠拿到學校所頒發(fā)的國家認可的司機制造工職業(yè)標準等級證書。培養(yǎng)學生在未來的模具行業(yè)工作中，能夠在技術(shù)上。管理上以及設(shè)計上全面的發(fā)展，不僅僅是對貴州省，對于全國的模具行業(yè)都作出相應(yīng)的貢獻。

5.4人才培養(yǎng)的模式

對于模具專業(yè)的人才培養(yǎng)，按照其模式主要可以分為三個層次，并且這三層次是比較適合于大中專院校以及本科院校的學生，第一階段是指導學生學習理論知識，在中職大專院校一般都是一年，在本科院校是1年半或是兩年；第二個階段是專項能力培養(yǎng)階段，在該階段逐步的培養(yǎng)學生進行一些手動操作，確保學生能夠在半自主或是自主的狀態(tài)下完成項目；第三個階段是創(chuàng)新階段，該階段主要是考察學生對于模具設(shè)計的創(chuàng)造理念是否成熟。詳情見圖1.

圖1：人才培養(yǎng)模式圖

6.教學實施模式

6.1.第一階段，基礎(chǔ)理論指導教學階段

在該階段主要是根據(jù)學生所處的專業(yè)，對學生進行專業(yè)技能理論的傳授，保證學生能夠在腦海中種下對本專業(yè)知識技能理論的種子。教師在教學方法上首先就需要將數(shù)學、英語等主類課程與專業(yè)課程結(jié)合，并把每一課程化為多個單元，在第一階段中以作業(yè)的形式分派給學生，保證每一單元的學分足夠，并且學生需要在考階段所獲取的證書為計算機繪圖員職業(yè)資格證書，該階段就結(jié)束了。

6.2.第二階段，專項技能教學階段

在該階段主要是考驗學生的動手能力，以合作單位或是企業(yè)下發(fā)的項目作為教學材料，教導學生通過項目進行理論與實踐的結(jié)合，在項目教學中學到專業(yè)技能。在每一個專業(yè)中基本上都有四門核心的課程，根據(jù)項目結(jié)合課程將教學分為六個部分。⑴提示學生工作內(nèi)容；⑵要求學生自主或是半自主完成工作任務(wù)；⑶提示學生在工作時遇到的問題；⑷給予幫助，要求學生記住理論知識；⑸再次進行工作任務(wù)，解決在之前工作中存在的問題；⑹由學習小組的指導老師、合作單位進行評價，并自己對工作進行評價和反饋。

6.3.第三階段是創(chuàng)新設(shè)計階段

該階段是對前兩階段學習內(nèi)容的總結(jié)，將教學資源與學生的就業(yè)去向進行整合，分派學生到跟學校有所聯(lián)系和合作的企業(yè)進行實習進行鍛煉。要求學生在進行實習和學習的工作中，除了需要做好自己的本質(zhì)工作，還需要進行設(shè)計與創(chuàng)新，將所學知識進行融會貫通?？己巳藛T主要是學校的指導老師與合作企業(yè)的技術(shù)主管，參照考核的工作項目情況進行評分。在該階段，學生要取得模具制造工職業(yè)資格證書，該階段才予以結(jié)束。

7.結(jié)語

綜上所述，本文是以工業(yè)強省貴州省為例，對其工業(yè)化現(xiàn)狀進行分析和探討，并結(jié)合貴州省的實際情況，擬定除了模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案。并希望通過該方案不僅是對貴州省的模具專業(yè)相關(guān)人員而言，對于其他省份的模具專業(yè)的相關(guān)專業(yè)人員一絲啟示。

參考文獻：

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[2]王德才.基于項目導向的高職綜合課程開發(fā)研究[D]；山東師范大學.2009

[3]周一苗；工作本位學習課程開發(fā)研究[D]；湖南師范大學；2010

[4]董曉冰.工作過程導向在《零件的手動工具加工》課程中的實踐[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品.2010（02）

作者簡介：

宋斌（1978—），男，侗族，貴州凱里市人，貴州工業(yè)大學本科，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學院，講師，研究方向：模具設(shè)計與制造