如何幫英語學困生擺脫困境

摘要：學困生這個詞是每一位學生都不愿意接受的，因為這就預示著自己在學生群體中被扣了一頂非常不光彩的帽子。高中英語學困生是非常多的，造成成績不好的原因有很多，主要是因為基礎不好和學習沒有技巧造成的。針對高中英語學困生存在的問題，文章詳細闡述了如何讓學困生擺脫困難。

關鍵詞：學困生；高中英語；困難

高中英語階段是英語基礎知識的積累階段，所以只有打好基礎，才能夠學好。但是很多學生在初中階段并沒有打好基礎，他們都為自己的英語而感到困惑。學習好的學生也有很多困惑，例如自己的英語成績。有些學生在一段時間內，瘋狂地學習英語，但是成績并沒有明顯的變化；如果一段時間不太在意英語學習，英語成績也不會有明顯的變化。這就導致很多學生對英語學習產生錯誤認識，認為學與不學都一個樣子。其實他們都錯了，正所謂厚積薄發，英語就是這樣的。

一、學困生的形成

學困生并不一定輸在了起點上，很有可能是自己在半路上被學習方法絆倒了。很多情況下學生是輸在了對英語的認識上，認識上不去，就必然會失敗。

1.基礎不扎實。基礎知識不扎實是英語學習的硬傷，如果基礎不打牢固，學習英語就是天方夜譚。學生基礎不扎實會導致很多問題，例如詞匯量不夠和語法掌握不熟練。

詞匯量不夠會導致在閱讀和寫作過程中遇到很大困難，如果一個句子中有一半是生詞，那么無論如何都無法保證正確完成題目。

語法知識不扎實也是非常麻煩的，一個句子的句型分析不透，不能夠猜到詞匯的屬性，這就無法正確理解句子的含義，那么考試就無法正常進行了。這些學生只能通過多讀、多寫，來提高自己的基礎知識。

2.認識不夠。對英語認識不夠，是英語學習很大的障礙。如果一個人對英語的認識非常膚淺，停留在讀和寫的階段，那么他很難取得很大的進步。一味地讀和寫，而不給自己思考的時間，必然會學麻木，對英語產生模糊的語感，對句子的確切含義很難做出正確的判斷。

還有一些學生，在一段時間內，感覺學習和不學習英語，都不會產生明顯的變化，所以他們就開始選擇把更多的時間放在別的科目上，然而當有一天發現自己的英語成績下滑了，這時再亡羊補牢，為時已晚。想再回到之前的成績，就只能通過付出比別人更多倍的努力才有可能實現。學習就如逆水行舟，不進則退。

3.方法不得當。學習方法不得當，也是英語學習比較麻煩的一個問題。如果一個學生總是接觸一個題型，那么他做一輩子題，也只會這一種題型。所以，學生應該要廣泛涉獵，把能夠接觸到的英語知識都收攬在自己的腦子里，只有這樣才能夠將所學的知識靈活運用。

很多學困生每天比別人起得早、睡得晚，可是最后成績卻總是比別人差。而有些學生，他們該吃飯了吃飯，該玩了就玩。成績卻很好，是因為學習方法得當，他們用較少的時間，掌握了大量的知識。

二、關愛學困生

對于學困生，我們不應該歧視，而是應該給他們鼓勵，讓他們充滿信心，教給他們學習方法，讓他們找回自信。

1.扎實基礎。扎實基礎是學習英語的根本，這個過程沒有什么技巧可言，只有不斷努力才能夠打好基礎。記憶單詞和熟記語法是重點內容，把握好這兩種工具，就可以把英語的基礎打好、打扎實。

2.提高對英語的認識。一個人的意識是指導他工作的最原始動力，也是關系任務是否可以順利完成的關鍵因素。提高學生對英語的認識，可以讓他們從根本上改變學習的陋習。例如讓學生意識到英語學習是一個厚積薄發的過程，沒有扎實的積累，是不可能有好的發揮的。所以無論任何時候，學習英語都不能夠馬虎。

3.授之于漁。授之于魚不如授之于漁，所以教給學生學習方法才是最重要的。讓學生學會自己歸納和總結，讓他們建立自己的學習方法，找到適合自己的學習思路。在教學過程中，我們不可能教會學生每一個知識點，所以英語學習歸根結底還是得靠自己學習。教師教給學生的內容，也只能通過自己消化，才能理解，最終成為自己的知識。

教會學生如何學習，讓學困生擺脫困難，走出困境，是我們教師的職責所在。學困生不一定不是天才，所以我們應該充分發掘他們的潛力，讓他們成為優秀的學生。

參考文獻：

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【責編 金 東】