課內(nèi)語(yǔ)文與校園文學(xué)相得益彰，競(jìng)相開(kāi)放

普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“表達(dá)與交流”在必修部分提出了十點(diǎn)要求，在選修部分提出了五點(diǎn)要求，這些要求明確了高中作文教學(xué)的方向和目的，對(duì)學(xué)校作文教學(xué)提出了更高的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。應(yīng)通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力。應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。”

然而高中階段的課時(shí)非常緊張，每月拿出一節(jié)課上作文，也就意味著每學(xué)年能有4-5節(jié)作文課，而課外從不讀書(shū)練筆，能學(xué)好語(yǔ)文嗎？頂多能應(yīng)付考試，有的連考試也應(yīng)付不了，更不用說(shuō)具備好的語(yǔ)文素養(yǎng)和開(kāi)展大語(yǔ)文課堂了。我們語(yǔ)文組教師覺(jué)得必須在課外尋找大語(yǔ)文課堂的突破口，經(jīng)過(guò)共同研究、探討，我們決定借助校園文學(xué)活動(dòng)這一渠道，將活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在調(diào)整、充實(shí)的同時(shí)，我們得益于兩者的相輔相成，并通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制的保障，使活動(dòng)與教學(xué)相得益彰，使師生教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)之花愈開(kāi)愈艷。下面是我們?cè)趯?shí)踐中的一些做法和體會(huì)。

一、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

教師要緊跟學(xué)校的教育理念，抓住學(xué)校大的教育環(huán)境，利用每個(gè)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的契機(jī)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

我們學(xué)校從2010年開(kāi)始引進(jìn)郭思樂(lè)教授的“生本教育”理念，它的核心理念是：在教育中必須一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生；充分地讓學(xué)生依靠自己的學(xué)習(xí)天性來(lái)學(xué)習(xí)，依靠學(xué)生的內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的終端，是教育的本性，把一切為了學(xué)生作為教育價(jià)值原則。生本教育最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作。我校在初期生本先行者的實(shí)踐、探索、歸納、總結(jié)后，全校開(kāi)始鋪開(kāi)，這就必然顛覆以往教師一言堂的傳統(tǒng)，學(xué)生在探討、展示的環(huán)節(jié)必然要有交流和表達(dá)，語(yǔ)文課堂上，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)更多了，課本劇，小品，相聲等藝術(shù)形式都出現(xiàn)在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生的表達(dá)力增強(qiáng)了，自信心更充足了，他們的智慧在碰撞中不斷生成，情感在抒發(fā)中得以提升，學(xué)生體驗(yàn)到“我學(xué)，我思，我想，我悟，我討論，我表達(dá)，我展示”的學(xué)習(xí)自主性。生本課堂使學(xué)生得到充分的思維訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、規(guī)范養(yǎng)成和情感交流，是真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育，這些做法讓學(xué)生愛(ài)上了語(yǔ)文課堂。這為我們進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校在2011年德育方面又開(kāi)始勵(lì)志教育，每天早晨一封勵(lì)志信，中午一首勵(lì)志歌曲，每天要寫(xiě)成長(zhǎng)日記，每周進(jìn)行國(guó)旗下勵(lì)志演講，這給我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的契機(jī)，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上要求學(xué)生每周寫(xiě)一段勵(lì)志故事或心得體會(huì)，積累作文素材。

二、拓展學(xué)生視野

明確“得法于課內(nèi)，得益于課外”，教師不能把目光僅局限于課本，造成學(xué)生知識(shí)貧乏，思路狹窄，缺乏想象，發(fā)揮不了應(yīng)有的水平。

實(shí)踐表明，語(yǔ)文讀、寫(xiě)能力的獲取，重要途徑還是學(xué)生自己通過(guò)廣泛的課外閱讀。為此我校為學(xué)生開(kāi)展了讀書(shū)角，書(shū)目由各科教師提供，征求學(xué)生的意見(jiàn)后，由學(xué)校出資和學(xué)生捐書(shū)兩個(gè)渠道籌集課外書(shū)，通過(guò)廣泛閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思路，發(fā)展智力，提高讀寫(xiě)能力和鑒賞水平。

同時(shí)我們開(kāi)設(shè)了形式多樣的學(xué)生社團(tuán)，有演講社，動(dòng)漫社，記者團(tuán)，文學(xué)社等等。在社團(tuán)活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生突破課本框框，走出課堂，開(kāi)辟課外閱讀這片新天地，開(kāi)辟創(chuàng)新思維的活動(dòng)空間，并精心設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的讀寫(xiě)能力和文學(xué)水平得到了有效的提高，真正使語(yǔ)文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，進(jìn)入良性的循環(huán)。

三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情

我們知道再好的農(nóng)夫沒(méi)有耕耘的田地，也難以展露他的本領(lǐng)，所以我們利用學(xué)校的一切可利用條件為學(xué)生搭建平臺(tái)。我們首先為學(xué)生爭(zhēng)取發(fā)表園地，文學(xué)社主要是“寫(xiě)”，作品光自我欣賞還不夠，得創(chuàng)設(shè)一塊園地讓社員耕耘，讓他們享受豐收的喜悅。優(yōu)秀作品，可利用學(xué)校現(xiàn)有的板報(bào)、廣播、校報(bào)發(fā)表，還可精選向公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊、電臺(tái)推薦，另外積極組織學(xué)生參加各種作文大賽。學(xué)生學(xué)習(xí)的空間大了，路子多了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就產(chǎn)生了。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師。”孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”作品發(fā)表，是活動(dòng)成果的展示，更是競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、吸取成功經(jīng)驗(yàn)

利用學(xué)校骨干教師，名師進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取名家指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。我校語(yǔ)文組教師有省優(yōu)秀教師、骨干教師，每學(xué)期分幾次就一些學(xué)生喜歡的話題邀請(qǐng)他們進(jìn)行專題講座，現(xiàn)已進(jìn)行兩次，反響非常好。另外有條件還要請(qǐng)名家指點(diǎn)，如名作家、名教師、名主持人、名報(bào)刊編輯等，將會(huì)事半功倍。校園不是流行“追星”熱嗎？請(qǐng)他們介紹成功經(jīng)驗(yàn)，評(píng)點(diǎn)作文，即使就是一面之交，也會(huì)引人上路。

綜上所述，廣泛、深入、持久地開(kāi)展文學(xué)社活動(dòng)，開(kāi)展以文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)為中心的多樣化、不同價(jià)值取向的多種活動(dòng)，把課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)和課外語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，相輔相成，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，個(gè)性特長(zhǎng)和潛能以及創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮，真正做到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【責(zé)編 金 東】