讓學生在政治課中快樂學習

在政治課教學中，教師要改變過去傳統的教學方式，利用現代教學手段，采用多媒體，利用聲音、音樂、故事，使講課生動形象，充分激發學生的學習興趣，使每個學生都能在快樂中學習，這就要求教師轉變單純傳授知識的教學理念，使學生快樂地接受知識。我認為要讓枯燥的理論知識與典型的理論事例相結合，給學生一個開放的課堂，使學生在政治課中快樂學習。那么，怎樣才能讓學生在政治課中快樂學習呢？

一、采用多種教學手段，使課堂教學形式多樣化，激發學生學習積極性

在政治課教學中，如果我們不改變過去那種傳統的教學方式，學生就會很被動地學習。在傳統的教學方式中，教師很下功夫，知識要點、重點難點，給學生講得非常透徹，唯恐學生聽不懂，學生成了知識的接收器，這不利于激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，不能使學生在快樂中學習。我們要探索新的教學模式，要讓學生變被動學習為主動學習，要讓學生參與教學中，教師和學生形成互動，教師多采用啟發式教學，使學生手、腦都動起來，使學生在和教師互動中快樂學習，愉快地接受知識。許昌縣中學政治“先學后教，當堂訓練”教學模式的實行，對于培養學生自主學習，快樂學習，起到很好的促進作用。先學后教，教師巧妙導入新課，出示教學目標，讓學生帶著問題去讀書，找答案，這有利于激發學生的學習興趣。

先學后教，就是讓學生變被動學習為主動學習，教師先給學生展示這節課的教學目標，讓學生帶著問題去思考，看課本找答案，有利于調動學生學習積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力，使傳統教學死氣沉沉的氣氛活躍起來，充分展示學生才能。教師與學生平等交流，大膽發表自己的看法，使學生愉快學習。在教學過程中，教師還可以用學生喜歡的活動來激發學生的學習興趣，例如，小品劇是學生非常喜歡的形式，可以利用表演活躍課堂氣氛，使學生在快樂中學習。

焦點、熱點問題，學生最感興趣，我們可以利用時事政治教育來豐富我們的課堂教學。特別是九年級學生，中招政治考試，事實政治占一定比重，我們一定要讓學生知道國際、國內重大新聞。我們可以利用每節課前幾分鐘時間，教師和學生就當前重大的國際和國內新聞進行評論。對學生的見解，教師一定要及時給予點評，對于學生獨到的見解，教師要及時給與表揚、鼓勵。這樣可以激發學生的學習興趣，有利于學生開闊視野，使枯燥的政治說教，變成學生最感興趣的學科，使學生在快樂中學習。

二、要轉變育人觀念，尊重學生確立學生主體地位

學生是一個活生生的人，他們有思想、有感情、有個性，有獨立的人格，因此，要尊重學生，學生與教師是平等的，長期以來，學生把教師看做權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色。這種不對等的關系造成師生間的隔閡，影響師生關系，新型師生關系建立在民主、平等的基礎上，在這種關系中，師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長，教師是學習的合作者，引導者和參與者，是學生的朋友，在這種師生關系中，學生能快樂學習。

“先學后教，當堂訓練”這種教學模式，先讓學生針對教師提出的教學目標進行自學，然后教師進行講解，對于確立學生在教學中的主體地位起到很好作用。我們學校廣泛開展這種活動，我們史地政組為了推廣這種教學模式，每人進行上匯報課，然后進行評課，我們共同的感受是：這種教學模式讓課堂充滿活力，讓學生成為學習的主人，充分發揮學生的主體作用。學生敢于，大膽發言，充分彰顯學生個性，氣氛熱烈民主，學生都愿表現自己。課堂氣氛活躍，學生在愉快中學習，獲取知識。只有把學生真正放在主體地位，調動學生學習的主動性，讓他們在學習中建立興趣，得到尊重，找到快樂，體驗成功，享受學習，師生關系才會更融洽和諧。學生學習的主動性、自覺性會明顯增強，學生學習積極性才能明顯提高。

為了使學生在政治課上快樂學習，這一學期我開展了一系列豐富多彩的活動，在所教的八年級開展政治小論文比賽。為了激發學生學習興趣，在比賽中，學生可以根據課本內容自己制定題目，通過比賽對四個班級進行評比活動，分出一、二、三等獎，每班學生為了使自己班獲得好名次，參與的積極性特別高。最后我把獲得一、二、三等獎學生的名單和作品在全校進行展覽，大大提高了學生學習政治的積極性。

在課堂教學中，為了激發學生學習興趣，使學生在快樂中學習，我常常把學生分成不同的政治學習興趣小組，讓每一小組在課堂上進行各種比賽活動。比如回答問題，可以讓每一小組推出一人回答，評出哪一組回答最好，然后給予當堂表揚、鼓勵。又比如分組進行朗讀課文，看哪組讀得又齊又好，給予及時表揚。這樣大大激發了學生學習興趣，使學生學習出現了積極向上的局面。

我在課堂上通常利用幾分鐘時間，對學生加強思想品德教育，利用先進人物的事跡來教育激勵學生，學生在不知不覺中就會用先進人物的言行來鞭策自己。使學生的思想道德水平有很大提高。對學生進行“八榮、八恥”教育，使學生懂得做人的道理，有很強的榮辱觀，對教師和同學有禮貌，見面主動問好，讓學生學會相互欣賞，使班級形成一個團結和諧的氛圍。教師要多鼓勵和表揚學生，特別是一些后進生，每當我們發現他們身上的閃光點，要及時表揚，這會激發他們的上進心，真誠的贊譽使學生感到愉快，激發他們的潛能，使他們在快樂中學習。

教師在政治課教學中，要鼓勵表揚學生，多用激勵的話，例如：“你的夢想和追求必將激勵著你繼續前進，經受考驗，實現成功?！薄澳阏姘?，真為你驕傲，你會獲得更多快樂。”

在教育教學活動中，教師要時時注意多用激勵性語言，對學生的個性特征則予以充分肯定，并鼓勵學生揚長避短，使學生的個性特長得以健康發展。對于后進生不鄙視，而是一分為二地對待他們，尊重他們，善于發現他們身上的積極因素，動之以情，曉之以理，讓每個學生都抬起頭來走路，讓每一片樹葉都沐浴陽光，這是我們教師的神圣職責，我們應當讓學生在快樂中學習。

【責編 張景賢】