科學(xué)實(shí)驗(yàn)在素質(zhì)教育中的作用

摘要：教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德、勞動(dòng)技能、心理素質(zhì)等，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)；教育；科學(xué)實(shí)驗(yàn)

素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是當(dāng)前教改的熱點(diǎn)。素質(zhì)教育不但要求教師傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，根據(jù)科學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可培養(yǎng)和提高學(xué)生能力、思想品德、科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等。

一、著眼于三種能力

1.觀察能力。不管是做演示實(shí)驗(yàn)，還是探究實(shí)驗(yàn)，教師都要提示學(xué)生觀察什么、怎樣觀察，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的原因和條件是什么。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生自然能提高觀察能力，例如，在“長(zhǎng)度的測(cè)量”一節(jié)中，教會(huì)學(xué)生使用任何一種測(cè)量?jī)x器，觀察清楚它的量程、最小刻度，以便選擇合適的儀器和迅速讀數(shù)。在講“溫度計(jì)使用”一節(jié)時(shí)，教師提出使用前觀察什么？學(xué)生就很快答出觀察溫度的量程和最小刻度，達(dá)到觸類旁通。在講課時(shí)，對(duì)日常生活中的現(xiàn)象，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，如參照物的選擇（樹(shù)木向后退，月在云中穿等），有關(guān)熱現(xiàn)象（冰箱門(mén)上的水珠、浴室玻璃上的水霧）等等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一現(xiàn)象，從中培養(yǎng)他們的觀察能力。

2.動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力主要是：了解實(shí)驗(yàn)的目的，會(huì)正確使用儀器，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)進(jìn)行操作，會(huì)做必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。近幾年來(lái)，我校積極開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作考查，學(xué)生積極參與，人人動(dòng)手，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，以往學(xué)生作實(shí)驗(yàn)時(shí)不知所措、手拿著儀器就顫、操作慢的現(xiàn)象一去不返了。

3.分析、概括能力。科學(xué)的結(jié)論、規(guī)律很多都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析、概括出來(lái)的。所以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可提高學(xué)生的分析、概括能力。例如，在“溫度計(jì)”的教學(xué)中，教師首先演示溫度計(jì)的正確使用方法，然后讓學(xué)生看圖，最后學(xué)生歸納概括出溫度計(jì)使用時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn)（不能碰到容器底或側(cè)壁；等到示數(shù)穩(wěn)定后才能讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)要仍留在液體中；視線要與溫度計(jì)液柱上表面相平），并進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)測(cè)水溫。

二、思想品德和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)與訓(xùn)練

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德主要是愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和文明守紀(jì)。在實(shí)驗(yàn)中，有很多儀器參與實(shí)驗(yàn)，如不遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，就容易損壞或打破儀器，故每節(jié)課教師都要求學(xué)生遵守紀(jì)律，小心操作，愛(ài)護(hù)儀器。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生形成了好習(xí)慣。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ繉W(xué)期學(xué)校都有兩三周時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作考試。這時(shí)，學(xué)生能整潔有秩序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不用教師操心，也不會(huì)損壞儀器，科學(xué)實(shí)驗(yàn)中要求認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和測(cè)量，如實(shí)地反映實(shí)驗(yàn)中的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、事實(shí)、測(cè)量數(shù)據(jù)。當(dāng)觀察到的現(xiàn)象與書(shū)本上的論述不相符或測(cè)定的數(shù)據(jù)有偏差時(shí)，也不能隨意更改，這就要求學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)。要認(rèn)真分析、檢查，找出原因。從而培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的作風(fēng)。

三、提高學(xué)生的心理素質(zhì)

現(xiàn)代的中學(xué)生智力正常，但少部分智力正常的學(xué)生成績(jī)不理想，其主要原因是心理素質(zhì)差，沒(méi)有信心，積極性不高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，就樂(lè)于、主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，其他科基礎(chǔ)差，但他們的動(dòng)手能力強(qiáng)，教師應(yīng)多給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，可以讓他們上教臺(tái)協(xié)助或做演示實(shí)驗(yàn)，他們成功了，教師就應(yīng)在學(xué)生面前適當(dāng)表?yè)P(yáng)他們。分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，又讓他們做小組長(zhǎng)，發(fā)揮其長(zhǎng)處。這樣，他們就容易恢復(fù)自信心，覺(jué)得自己還有科學(xué)這科閃光點(diǎn)。這樣這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很容易提高。

在實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)和考核前，有部分學(xué)生考試怯場(chǎng)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)怕教師看著，經(jīng)過(guò)多次的培訓(xùn)和考核后，全部學(xué)生克服了以前的怯場(chǎng)心理，試驗(yàn)時(shí)發(fā)揮自如。

【責(zé)編 田彩霞】