特別的愛給特別的你

摘要：人非圣賢，孰能無過。每個學生都會犯錯，所以，教師的正確批評很重要。批評要講究方法，它是以感情做基石，以平和的心態做后盾，同時更要注意批評的場合和批評的效果。這樣我們的批評才可以達到真正目的，才會給學生最真正的關愛。

關鍵詞：批評；感情；心態平和；嚴父慈母；正確引導

作為小學教師，我們每天面對最多的就是學生，學生每天和我們待在一起的時間也最多。當看到學生的成長和進步，我們比學生的家長都高興。但是人非圣賢，孰能無過，更何況是一群天真幼稚的小學生，更難免會出錯誤。學生犯錯了，教師就該對學生進行指正、說服、教育。然而，大多數教師對學生的缺點過錯往往采取“惡性刺激”的方式進行訓斥、諷刺、挖苦，以達到“理想效果”。這種”刺激“之后的結果，往往鑄成了學生逆反、怨恨的心理，給學生的身心帶來了不利的影響。接下來，我就針對如何正確批評學生談幾點自己的看法。

一、批評要以感情作基石

親其師，信其道，學生只有發自心底地愛教師，才愿意傾聽教師的教導，所以平時教師一定要利用一切機會，與學生建立濃厚的感情。當學生來辦公室交作業時，看到學生的頭發哪里亂了，我就會順手幫他打理一下；當學生站在我身旁背課文、看作業時，我會順便幫他們拍掉課間玩耍時粘在衣服上的塵土；當學生放學站隊回家時，我會主動幫他們把書包背好。“孩子”這個稱呼代替了我口中“學生”這個詞語，學生聽著這樣的稱呼，感到的是親切和關愛。我和學生之間的感情似乎要超越他們和家人的感情，這樣一來我們的批評教育在學生的眼中是一種愛，是一種信服。

二、批評要有平和的心態

當看到學生犯錯時，很多教師很難控制自己的情緒，總是會在憤怒中撿一些對自己最“給力”的言語去刺激學生。結果一頓“河東獅吼”之后，教育學生認識錯誤的效果根本沒達到，更不用提改正錯誤了。作為一名男教師，我總是拿出“紳士”的風度，不急不躁，先讓學生自己把事情的緣由說明白，然后說說自己哪里受到了委屈，哪里做得不對，漸漸地學生的情緒會穩定下來，然后就讓該學生找出自己哪里做錯了，哪些事情不應該做。這樣一來，不用教師多費力費神，“麻煩事”就迎刃而解了。可見，教師在面對學生犯錯誤的時候，心態有多么重要。

三、批評一定要注意場合

學生犯了錯誤，批評的場合與效果的關系十分明顯。同樣一件事情，批評的場合恰當與否，關系到批評效果的好壞。教師應根據學生犯錯誤的性質、程度和學生的性格、脾氣選擇適當的場合開展批評。一般來說，性質較為嚴重、影響較大或者帶有普遍性的人和事，我們應該進行公開批評，以達到防止事態發展的目的。

四、批評如同“巴掌之后給塊糖吃”

教師的痛心發火會使學生感到問題的嚴重性，但接下來應該是教師的諄諄教導和正確的引導，這樣會使學生體會到一顆嚴父之心，又享受到一片慈母之愛；既感受到自身的缺點和錯誤的嚴重性，又增添了改正錯誤的自信心。

總之，批評是一門藝術，因為這個詞重在“批”后的“評”。那么，就讓我們在工作和生活中不斷地去分析總結，讓每一次“特別的愛”伴隨著學生的成長，一起走向未來。

【責編 金 東】