科學評價：伴隨學生健康生長

小學教育是基礎性教育，對學生未來發展至關重要。在二十多年的教學實踐中，我將評價體系細分為課堂教學、創新意識、人文關懷等幾個方面，并采取了相應的評價方式和方法。

一、注重對學生的激勵和引導

一個人如果受到正確而充分的鼓勵，能力就可以發揮到80%-90%，甚至更多。因此，注重對學生的激勵和引導，應成為教師課堂教學的首選方法。課堂教學是教師教書育人的主要手段，由于教師在教學過程中面對的是全體學生，所以評價要注重激勵和引導性。短短幾句鼓勵性評語，如能對學生客觀、公正地進行評價，那將對他們的健康成長大有裨益。這就要求教師在評價學生時應字斟句酌，力求使學生既能體驗到成功的喜悅，又能看到自身的不足，從而明確自己努力的方向。教師通過對一個學生或一種現象的評價，引導學生開動腦筋去思考、去體會，從而形成自己正確的看法。

成績優秀的學生容易產生驕傲情緒，針對這種情況，教師要通過對他們的評價使其戒驕戒躁。如我班的周穎，學習成績優秀，對工作認真負責，文藝匯演獲獨唱一等獎，是學生公認的多才多藝的好學生。一次測驗完畢，她拿著得了滿分的試卷走到后進生孫夢偉的面前炫耀說：“又得了100分，你呢？才49分呀……”看到這些，我思緒萬千，于是在給她寫評語時，我寫下了解樣一段話：“周穎，當老師看到你漂亮的書法、優秀的成績、對班級工作熱情的態度，聽到你百靈鳥一樣的歌聲，教師從內心里喜歡你，你在同學們心中是最棒的一個。但教師要告訴你的是，能人背后有能人，走出咱們班、走出學校去看一看，還有好多更優秀的同學，你應該向他們學習。記住‘謙虛使人進步，驕傲使人落后’。同學之間，要團結友愛、互相幫助，你愿意使自己成為更優秀的人嗎？”第二學期，周穎變化很大，課下經常看到她和同學們在一起，耐心地輔導、共同探討學習上的各種問題。

二、創新意識的培養，是新時期培養人才的需求

學生創新意識的提高是學生均衡發展的關鍵。21世紀呼喚創新型人才，教師要通過自己的努力為學生提供一個能夠自由思想，展現創造性的舞臺。教師在教學中要精心設計、合理安排，有意識地培養學生的創新意識，成為教師教學中不可或缺的部分。多年教學實踐，使我深深懂得興趣是最好的老師的含義。教學中，我引導學生按照共同的興趣組成各種興趣小組，鼓勵他們對小組活動中遇到或發現的問題開展討論。學習中、生活中多問幾個為什么，遇到問題想一想還有沒有其他別的什么方法。對異想天開的學生，我鼓勵他們對自己提出的問題用現有的知識給出合理的答案，讓學生多方面思考，多角度理解問題，培養學生發散思維、創新思維的能力。

三、人文關懷，在愛的氛圍中健康成長

現在的學生，大部分是獨生子女，家長的寵愛使學生以自我為中心的意識很強，有很強的競爭意識。但合作意識和關心關愛他人的意識卻比較欠缺。在教學實踐中，教師在從了解學生入手，詳細了解每個學生的現實表現、道德品質、興趣愛好、才能特長、性格特征等情況，及時掌握學生動態，做他們的知心朋友。教師以身作則，多與學生進行心理溝通。用自己的實際行動，引導學生什么是正確的，什么是錯誤的。我班王磊同學身體素質較好，但比較淘氣，有時還欺負其他學生。我通過幾次耐心的交談，和他分析了他的優缺點，發現他有很強的集體榮譽感，就引導學生選舉他當了體育委員。從那以后，他不但能夠很好地約束自己、幫助同學，還多次在運動會上拿獎，成了學生心目中的體育明星。

通過自己的教學實踐，我意識到，在素質教育改革大潮中，只有從細微處真心關愛每一名學生，培養他們獨立思考、勇于探索、關心集體、關愛他人的良好習慣，就能夠使學生健康成長，全面提高。

【責編 金 東】