淺談師德

摘要：師德，是教師從業(yè)者自律準(zhǔn)則，也是國家、社會對教師行為的規(guī)范要求。教師的師德狀況，直接影響著學(xué)生的素質(zhì)。國家、社會對教師職業(yè)道德的要求很高，師德建設(shè)也因此成為教師隊伍建設(shè)的永恒主題。教師隊伍的師德建設(shè)不僅是教師個人品德的凈化，而且關(guān)系著學(xué)生靈魂的塑造，從長遠來說，關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的性質(zhì)和發(fā)展方向及現(xiàn)代建設(shè)的興衰成敗。因此，加強師德建設(shè)意義深遠。

關(guān)鍵詞：師德；高尚；良好教育；奉獻；敬業(yè)；愛崗精神

李嵐清同志在全國中小學(xué)德育工作會議上指出：“當(dāng)前要特別重視師德建設(shè)，高尚的師德就是一本好書的教科書，就是一股強大的精神力量，對青少年學(xué)生潛移默化的作用往往是巨大的、深遠的，甚至是終身的。”的確，教師是學(xué)生活生生的榜樣，教師的一舉一動對可塑性極強的青少年學(xué)生起著直接的影響和熏染作用。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，改革的深入和物質(zhì)利益的分配格局的變化，部分教師的道德觀、價值觀發(fā)生了微妙的變化，并且滋生了拜金主義、享樂主義、極端個人主義等思想，一部分教師敬業(yè)精神淡化，不安心本職工作，教學(xué)簡單應(yīng)付，更不用說育人，他們把更多的精力用在炒股和干第二職業(yè)上，這些現(xiàn)象都充分說明加強師德建設(shè)是新形勢的迫切要求，是非常必要的。“師德”建設(shè)大致包括三個方面：高尚的道德品質(zhì)；良好的教育和教學(xué)態(tài)度；奉獻敬業(yè)，愛崗精神。

1.高尚的道德品質(zhì)是“師德”建設(shè)的核心內(nèi)容，它是教師意識、形態(tài)、精神領(lǐng)域方面最精華的體現(xiàn)，是“人性”最美好的表現(xiàn)。因此，道德建設(shè)的好壞決定著“師德”建設(shè)其他方面的成功與否。由于教師在學(xué)生心目中的特殊地位，教師的道德品質(zhì)影響著學(xué)生的品行和處事的方向，因此，教師要注意自己的道德修養(yǎng)，努力提高自身的文化品德涵養(yǎng)，在各種場合及不同環(huán)境下，教師都要表現(xiàn)出高尚的道德，如在教學(xué)工作中要忠于職守，愛崗敬業(yè)，愛護學(xué)生，團結(jié)同事，富有進取心；在做事處事方面要先人后己，公正無私，克己奉公；在社會生活方面則要善惡分明，助人為樂，尊老愛幼，遵守公德，愛護公物等等。總之，教師要樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)，實現(xiàn)人生意義的“升華”。

2.良好的教育教學(xué)態(tài)度是對教師這項特殊職業(yè)的特殊要求。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教學(xué)傳授知識是教師的“天職”，是教師能力和素質(zhì)的最終體現(xiàn)。良好的教育，教學(xué)態(tài)度如和煦的春風(fēng)、細細的秋雨，滋潤學(xué)生的心田，不僅達到了教育的目的，而且展示了教師的教學(xué)風(fēng)度，贏得了學(xué)生的好感和尊敬。相反，教師粗聲粗氣，暴躁如雷，不僅影響課堂教學(xué)，還會給學(xué)生帶來反感和厭惡情緒，影響教師的形象。因此教師要注意培養(yǎng)自己的教學(xué)態(tài)度，在課堂上要做到心平氣和、精神飽滿。

3.教師的奉獻、愛崗敬業(yè)精神是對教師職業(yè)道德的要求，在師德教育中處于重要地位，是對為人師表者的最基本的要求。如果道德品質(zhì)是“師德”建設(shè)的核心的話，那么愛崗敬業(yè)精神是“師德”建設(shè)的基礎(chǔ)、前提，這一內(nèi)容要求教師首先做到忠于職守，不可擅自離崗，干一行愛一行。講奉獻，樹立獻身教育的決心，踏踏實實地工作，任勞任怨。在崗一日，奉獻一日，任課一天奉獻一天。這樣才無愧于人民教師的光榮稱號，無愧于偉大的教育事業(yè)。

一句話，加強教師隊伍的師德建設(shè)勢在必行，這不僅要求每個教師努力做到，更要求社會給予重視和支持，只有認(rèn)真做到、做好，才能實現(xiàn)教育事業(yè)的興旺發(fā)達，才能實現(xiàn)具有中國特色的社會主義教育事業(yè)的現(xiàn)代化。

【責(zé)編 田彩霞】