理解與寬容

中學時期是學生長身體，增加知識的關鍵時期，同時也是學生人生觀、世界觀的重要形成時期。如何在思想品德課上進行思想教育，培養一個身體健康、心理素質穩定的社會主義建設者才是我們中學思想工作者所研究的重要課題。在具體的教育工作中，在與同事的科研活動中，我深刻地認識到思想教育的關鍵在于理解和寬容。

一、要理解學生

1.要想理解學生首先要了解學生。在新學期上課前，科任教師首先要從班主任那里拿到學生的基本情況，掌握學生的家庭情況，年齡愛好以及升學時的學習成績。當然這些情況只是表面現象。在學期的前幾節課，科任教師除了傳授書本知識外，更重要的是在課堂上觀察學生，了解學生，熟悉學生，掌握學生的情況。例如，上課聽講的習慣，是不是積極發言，小組活動中的具體表現。當然更重要的是當遇到事情時所表現出來的反應，在言談舉止上表現出來的思想動向。在課下教師要與學生促膝談心，掌握學生的思想動向。只有了解了學生的思想，思想教育才能有的放矢、事半功倍。例如，八三班的李昊天，他的父母都在北京打工，家中只有爺爺奶奶，他備受疼愛。他在生活中以自我為中心，在班級不合群。我就找他談心，教育他要自立自強，要與同學和諧相處。同時我與其他學生溝通，讓大家幫助他、理解他。現在李昊天同學已融入了班集體，還當上了勞動委員。

2.要掌握學生的身心發展規律。正確引導學生渡過逆反期。中學階段學生的身心發展得快，身體的發育引起心理的變化。學生自認為已長大成人，能夠處理任何事務，當事情的發展超過了學生的控制，他們就表現出急躁偏激的行為。這一時期的學生敏感、偏執、易激動。教師在教室里處理突發事情時，要注意方式方法，掌握分寸，把握尺度，使事情處理得合情合理，既要照顧到事情的公平公正，又要理解學生的心理承受程度。

在學生學習知識的過程中，每個學生都有不同的偏好。有的喜歡語文，有的喜歡數學，有的喜歡背誦，有的喜歡推理，有的學生喜歡大聲讀書，有的喜歡靜靜地默讀來理解記憶。針對學生的不同學習習慣，我們在教學過程中要因勢利導，根據學生的具體情況采用相對應的教學方法，也就是因材施教。

二、寬容學生

教育是人與人的交流，人與人的溝通。作為教育的個體，學生存在著千差萬別，對待不同的學生，不同的情況，作為教育工作者，我們要有寬容之心。

1.在對待學生的學習過程中，我們要有寬容之心，要有愛心，允許學生犯錯誤，不要害怕學生犯錯誤。例如，當課堂上出現了學生打瞌睡的現象，教師首先要了解使學生出現這種現象的原因。總體上來說，一是教師的教學方式有問題，教師的語速語氣不合拍，使學生易瞌睡，或者教師授課的內容不生動枯燥。二是學生前天晚上沒睡好，精力不旺盛，上課注意力不集中。中學時期中學生集中精力的時間有十五分鐘左右。我們發現在一節課的后半段學生往往出現打瞌睡現象。對這一現象我們要有寬容之心，在上課時善意地叫醒他，或者讓同桌叫醒他。

2.對于學生學習上的錯誤，我們也要有寬容之心。學生之所以出錯，一是對知識理解有偏差，知識重點沒有掌握。二是書寫馬虎不細心。我們要分清學生是哪方面出現的錯誤，有的放矢。有了好的心態，我們才能從根本上解決學生的錯誤，但是也可能學生過一段時間還依然犯類似的錯誤，但教師要相信，經過多次修正后學生加深了記憶，錯誤一定會越來越少。

3.寬容待人。作為受教育的學生，由于家庭環境，社會環境以及受教育程度的不同，在接受思想教育時會有不同的反應。有的學生能夠理解教師的一番苦心，虛心聽取教師的教誨。有的學生會對教師的引導產生抵觸情緒。或者由于自身惰性，與教師產生摩擦，產生矛盾。我們只有包有寬容之心，才能正確處理好教師與學生的關系，思想教育與知識傳授的關系。

4.寬容待事。在課堂教學上，學生會有不同的反應，也會有各式各樣的個體事例。學生表現出來的各種問題，都有其必然性和偶然性。我們在思想教育時不要只看到事情的表面，而要看到事情的深層原因。例如，在上午第三節上課時，我發現李亞輝同學一直精力不集中打瞌睡。如果單從課堂教學上說，該學生是犯了錯誤。但通過課后談心我了解到，由于李亞輝同學家境困難，昨天晚上家里澆地，為了幫助家人，他一直在地里堅持到十二點。知道了真正的原因，我就因勢利導，給他講清了學習與勞動的關系。既使其改正了錯誤，又避免傷害了他的自尊心。

5.要教育學生學會理解寬容。讓學生學會理解，學會寬容，理解寬容同學，理解寬容教師，理解寬容他人。這樣才能避免遇事走極端，與同學打架，與教師頂嘴。當然讓學生學會理解寬容，需要一個過程，不是一朝一夕的事情。任何事情都是相互的，只有教師理解寬容了學生，學生才會覺得教師和藹可親，親近待人。只有學生理解寬容了教師，教師才能感覺學生有禮貌，識禮儀。

教育過程就是這樣，教師只有具有寬容之心，才能理智人性地處理好各種事情。只有站在學生的角度，才能處理好師生的關系，才能創設出一個和諧的班集體，一個和諧的教育環境。

現代教育不只是思想灌輸，我們還要借助于現代教育手段，利用投影、錄像、電影電視手段，讓學生在環境中受到熏陶，受到感染。這就要求我們在上課時多借助多媒體，使課堂生動活潑，讓學生興趣十足，讓學生樂學、好學、想學，讓學習模式由教師主導的添鴨式轉變為學生為主體的主動式。

我們在教育過程中要精心準備，細心講解，對學生的思想品德教育盡量以小組活動為主，灌輸為輔。在小組活動中精心選課題，細心安排活動，讓學生在活動中增長知識，提高創新能力。當然教師要控制時間、控制氣氛，使整個教育活動有序協調地發展。

總之，在教育過程中只有懷有理解和寬容之心，才能處理好各方面的關系，才能整合各種教育力量，為學生創立一個寬松的教育環境，才能更好地為社會主義建設培育一代合格的人才。

【責編 田彩霞】