淺談小學語文課的“開門紅”

摘要：語文新課精彩的導入能吸引起學生的注意力，教師要采用多種多樣的方法導入，可以利用“懸念”“奇聞異事”“游戲”“詩歌”等方法。

關鍵詞：語文教學；導入新課

人們常說，“萬事開頭難。”我卻更加相信：“好的開端是成功的一半。”所以，在語文教學中我特別重視新課的導入，導入是一節課的重要環節，是課堂教學的“導火線”。精心巧妙的導入能吸引起學生學習本課的興趣，能夠為下面的教學內容做好鋪墊。

導入新課時，我們教師要注意以下問題：首先，導入要根據教材內容和學生可接受的程度，采用不同的方法，要靈活。精彩紛呈的教學導入令人回味和充滿欲望。教學有法，但教無定法，一個優秀的教師一定像個魔法師，他們會靈活多變地運用不同的教學導入，每節課都會給學生新奇感。無論使用哪種導入方法，我們還要視學科的特點、學生實際和教師個人教學風格而慎重選擇。再有就是導入設計的時間應控制在課堂最初的5分鐘之內。此外，我們設計教學導入要有變化性、趣味性、啟發性、簡潔性。

導入新課時，我們教師要采用多種多樣的方法。

一、“懸念”導入

所謂“懸念”主要是利用人們對故事發展和人物命運前景的關切和期待心理，從中設置懸而未決的矛盾現象，從而引起人們的關注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中他人的注意力與觀賞興趣。新課導入時，我們要從學生的認知能力的實際出發，結合教材內容的重點，采用揭露矛盾、設置懸念、提出問題等方法，從生疑、質疑入手，引導學生由此及彼、由表及里、由因到果地思考，不僅創設出生動幽默的教學情境，而且還能較好地啟發學生對新知識的思考。教師如果有意識地設置一些吸引學生興趣的問題，誘發學生學習本課的積極性，創設學生探尋答案的情境，激發學生的思維，會使教學更加順利地進行。

二、“奇聞異事”導入

教師還可以通過介紹各種各樣的罕見的新鮮事吸引學生的興趣和注意力來導入新課。這種導入，就是教師講述一段與所授新課有密切關系的故事，來導入新課。故事對每個人都具有很大的吸引力，因為故事往往情節生動、內涵豐富。教師通過生動形象的講述故事或事例來感染學生，從而順利、生動地導入新課。這一方式既可以集中學生的注意力，又可以引起學生學習的興趣，但教師要控制好時間，避免學生單純聽故事，而喧賓奪主。

三、“游戲”導入

小學低、中年級的學生有愛玩的天性，學生只有玩好才能學好。教師設置課堂導入時，先組織學生做游戲，再導入對新授知識的學習是不錯的方法。游戲時可以讓學生按組進行聽說讀寫的比賽，或進行詞語的接龍，這樣會鍛煉學生的思維敏銳力，還為學習字詞打下了基礎。

總之，導入僅是“開胃酒”，是引起學生注意力、興趣和思考的，并不是講授的主要內容，因此，導入要切中重點，語言簡潔、明快。巧妙的導入如同橋梁，聯系著舊課與新課；如同序幕，預示著后面的高潮和結局；如同路標，引導著學生的思維方向，我們在課堂教學中一定要注重導入。

【責編 田彩霞】