芻議學生寫作的技巧

任何一種技能技巧的形成，并使之達到熟練程度，都必須經過干錘百煉，所謂熟能生巧就是這個意思。競走、賽跑運動員的速度是練出來的，游泳、自行車運動員的速度也是練出來的。小學生作文也是如此，寫作技巧的形成也需要通過不斷地練習才能形成。以下筆者就結合實踐談一些自己的體會。

一、提高寫作興趣，培養寫作情感

心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，作文訓練才會有成效。

心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行寫作目的教育。如果學生認識了作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興趣。

二、積累寫作材料

這一點要貫穿到學生整個作文訓練的始終，尤其在學生的基礎訓練階段要重點抓。“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以寫出優秀的作品。因此，教師一定要求學生注重積累寫作素材，比如一些專題類的典型材料，譬如有關愛國主義、黨的領導、尊重知識、改革開放、廉政建設、學雷鋒等方面的。在材料的積累方面上，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，不搞一刀切，否則會引起學生在寫作時的雷同。

另外，教師要讓學生在積累材料時注意幾點：一要典型，二要準確，三要記牢。

三、豐富寫作語言

如果學生語言貧乏，寫作時絞盡腦汁也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無法提高寫作速度，質量也好不到哪里。

因此，在學生寫作基礎階段，詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言，積累詞匯的最好方法一是背誦，二是課外閱讀。

小學語文教材中大部分均為文質兼美的名篇名作，背得多了，背得熟了，寫作時就會信手拈來。課外閱讀的功效是一樣的，書讀得越多，所知道的詞匯越多，在寫作時就有更多可以選擇的詞匯來表達自己的感情，并使自己的文章更富文采。

四、教會學生寫作方法

在寫作教學過程中，教師可教會學生一些初步的寫作方法，使學生作文更加條理清晰。

1.說明介紹法。采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際地東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。

2.環境襯托法。周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色，造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。

3.遠近結合法。同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。

4.時序變換法。植物各個部位的形態和顏色是隨著季節的變化而變化。如果我們把植物在不同季節的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續性。

當然，寫作的方法有很多，但小學生寫作還處在起步階段，重點是要學生去體驗生活，首先把自己的真情實感能夠切實表達出來，那么這就算是成功了一步，當學生喜歡上寫作，想要寫作，有了寫作的欲望，學生寫作水平的提高就指日可待了。

【責編 金 東】