中學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的“必不可少”

摘要：初中古代詩(shī)詞教學(xué)中有一些“必不可少”的注意事項(xiàng)，如古詩(shī)詞的背景資料補(bǔ)充、學(xué)生情感教育、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力等。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞教學(xué)；必不可少

古詩(shī)詞以其精煉的語(yǔ)言、豐富的想象、真摯的情愫傳唱千年而不衰，成為中國(guó)文化史上一道亮麗的風(fēng)景線。作為中學(xué)語(yǔ)文教師，我們?nèi)绾卧诠糯?shī)詞的教學(xué)中正確把握教材的已有內(nèi)容，利用各種途徑對(duì)課堂進(jìn)行延伸拓展，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)呢？

一、古詩(shī)詞的背景資料補(bǔ)充必不可少

古詩(shī)詞教學(xué)中的背景主要有寫作背景、作者簡(jiǎn)介等。處理好這些背景材料極為重要，教師必須做出相應(yīng)的補(bǔ)充。對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格、所處朝代、詩(shī)人字號(hào)等，教師要點(diǎn)到即止；歷史背景、詩(shī)人經(jīng)歷等要依據(jù)古詩(shī)所表達(dá)感情和疏通詩(shī)句意思的需要，在設(shè)計(jì)教案時(shí)做出必要的選擇。詩(shī)人經(jīng)歷是詩(shī)人的獨(dú)特經(jīng)歷感受、思想情感的文字化。每一首古詩(shī)都飽含了作者對(duì)人生、社會(huì)的態(tài)度與情感。這些資料還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手收集，給他們一個(gè)享受成功喜悅的機(jī)會(huì)。教師對(duì)一些背景資料介紹、補(bǔ)充，會(huì)讓學(xué)生學(xué)有所得，從而認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。

二、古詩(shī)詞教學(xué)與學(xué)生情感教育相結(jié)合必不可少

中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)要符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，要聯(lián)系學(xué)生自身情感，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)人之常情。在中學(xué)詩(shī)歌中最常見(jiàn)的就是親情和友情了，古詩(shī)詞中的佳作，必然有著真切的人生體驗(yàn)。讀者從作品的文字開(kāi)始，最終感受作者的激情，反復(fù)體察，最后達(dá)到共鳴的境界。讀者閱讀詩(shī)詞時(shí)，不但能引起共鳴，有時(shí)還能聯(lián)想，從中領(lǐng)悟更多的東西。要使學(xué)生要達(dá)到將古詩(shī)詞內(nèi)化為情感的境界，絕不是一朝一夕的工夫，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的感悟和積累才能完成的。通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)，我們應(yīng)該把古詩(shī)詞中豐富的情感內(nèi)涵開(kāi)掘出來(lái)，使學(xué)生受到情感的陶冶、心靈的滋養(yǎng)、人生的啟迪。但我們必須明確，情感教育是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過(guò)程，它并不能收到立竿見(jiàn)影的效果，只能期望通過(guò)潛移默化，點(diǎn)滴地浸潤(rùn)而得以提升。

三、古詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力必不可少

古詩(shī)詞教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練、含蓄而不直白，作者在二三十個(gè)字中就能將自己內(nèi)在的情感表達(dá)得淋漓盡致。語(yǔ)文考試要求學(xué)生以用通順、流暢的語(yǔ)言概括和表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言、形象、技巧等方面的看法，還要求學(xué)生不能“只可意會(huì)，不可言傳”，而是要說(shuō)得出來(lái)，筆下還要寫得出來(lái)。讀懂了，弄清楚了，還得寫通順了，且表達(dá)準(zhǔn)確了，才可能拿到全分。這是對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的要求上了一個(gè)臺(tái)階。所以，教師要在古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【責(zé)編 張景賢】