中職電子電工教學方法探討

摘要：本文主要針對電子電工課程，討論如何培養學生學習情感，如何提高學生的學習積極性，以及加強專業理論知識與非專業理論知識的積累，切實培養中職學生實踐操作的能力等問題。

關鍵詞：職業教育；電子電工；學習興趣；教學方法

電工與電子技術是高等職業技術學校相關專業的一門主要技術基礎課。為了滿足當前高職學校培養應用型人才的需要，我們有必要改進電工與電子技術課的教學方法，以學好基本理論為基礎，以技能教學為重點，提高學生的實踐操作能力。在課堂教學環節中注重教學活動的優化，靈活運用教學策略和電教手段，以培養學生的學習興趣與提高學生學習積極性為教學目標，通過對課堂教學的優化與教學環節的改進來實現課堂教學質量，提升學生的職業技能，使學生符合社會用工與職業教育需要。

一、學習情感的培養

良好的課堂導入是課堂教學的重要環節，是提高學生學習情感，激發學生學習興趣，吸引學生目光的教學過程。創造和諧、民主、自由的教學情境需要有情趣的提問，通過情趣提問培養學生對電子電工理論課的學習興趣，并激發學生對知識的求知渴望，以此來調動學生學習的興趣和動力。如在教學《運算放大電路》這一課時，我創設這樣的課題：“遙控汽車模型分那幾種控制？是比例遙控還是開關控制？”“國慶60周年閱兵式的無人駕駛飛機是如何控制的？”短短的幾個問題使學生的注意力一下就被吸引過來了。隨后就引入運算放大電路的線性比例控制，課堂氣氛立即活躍起來。又如，在講授二進制前，我先給學生講“32格棋盤上擺米”的故事，提出從1、2、4、8到2的31次方的數累加和是多少的問題，引導出二進制的教學過程，激發學生的積極情緒體驗。情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗會使人將一種行為進行下去，使學生在學習過程中不斷調節自己的情感，而不是抱著消極的或應付的態度去學習，讓學生在學習的過程中體會到學習樂趣，獲得滿足感。同時也讓學生在學習活動中掌握生活技能，讓知識武裝頭腦，讓技能增長自信。這些都是提高學生學習興趣的有利因素。

教師還可以引導學生對本門課程進行整體了解，從而增加學習興趣。讓學生了解自己對本門課興趣的程度，并思考為什么會這樣。教師要說服學生擴大自己的學習活動范圍，不只去做自己感興趣的事，還要充滿興趣地去做一切可能做的事情。學生因為個體的認知結構不同，每個人都可能出現對個別課程不感興趣的情況。但為了系統地掌握知識，建立合理的認知結構，我們必須引導學生把心里對一些課程的排斥放下。

二、理論知識的積累

1.把握基礎理論“夠用”原則。教師教學不能僅以實際操作能力培養為目標。學生的理論知識掌握不牢，對學習內容一知半解，將直接影響學生今后的發展，使其在參加工作后，不能完全勝任工作要求，從而影響學生的職場發展。所以，在教學活動中，教師應時刻把握基礎知識與實際技能相結合，以保證學生能掌握電工電子理論知識。如：三個基本元件電阻、電容、電感與二極管、三極管構成模電和數電所有電路基礎，以掌握這五種元件的使用方法與特性為基礎，通過對基礎知識的記憶理解，培養學生良好的學習習慣。課程的基礎知識部分不一定深奧，但專業知識面應適當寬泛一些，解決針對性、適用性兩者之間的關系，使電工電子教學活動體現職業教育特點。使學生能夠將所學知識應用于工作崗位中，有助于學生今后的可持續發展。

2.教學與實踐相結合的原則。在教學活動中，教師要注重學生實際能力的培養，同時也要加強學生思維能力與生活技能的培養。情感教育也是電工電子教學的重要內容。學生在參加工作后，工作能力的高低不僅取決于理論知識，同時也取決于學生的個人情操。在《實驗課》的教學中，教師要注重操作能力的培養。當前，電工電子課程教學任務是完成電工電子專業知識的教學，同時，學生的個人情操等非專業知識能力也具有重要的作用。比如，自我管理能力、自主學習的能力、溝通能力、創新能力、踏實認真的工作態度和團隊精神等。所以，在基礎教育，特別是在專業基礎教育中，教師要注重學生個人生活技能培養與個人情操教育，讓學生養成良好的個人習慣，將學生培養成新時代的職場人。

三、學習態度的培養

1.注重緒論課的學習。電工電子課的第一節“緒論”是本課程的開頭。緒論的講解有利于學生對以后課程的學習。俗話說，“良好的開端是成功的一半”，體現在教學中也是同樣的道理。所以，在教學活動中，教師在緒論教學中要充分激發學生對電工電子課的學習興趣，利用各種各樣的教學手段與教學理念，讓學生了解電工電子課程。例如，在講解完教學內容后，教師可以帶領學生參觀電工電子實訓室，查看電子實訓場地，將了解電子電工實訓室與實訓場地、實訓室各控制電器電路作為本節課學習的首要任務。讓學生親自動手進行電器電路的安裝與調試。一開始繼電器的吸合聲使學生“嚇”一跳，再次開動時他們就有了準備，也有了興趣。這樣可以引起學生對機床電路與機床電器的學習興趣，從而認為在職校學習不再是初中階段那些乏味的理論與概念，使學生產生了先入為主的學習欲望。

2.注重學具教具的使用。電工電子基礎課程是中職電工專業的重要課程，它是研究電磁現象在電工電子技術應用中的一門技術課程。在電工電子課程中教師要加強直觀性教學，多采用實物、模型等教學用具，充分調動學生感覺器官的協調作用。例如，在學習電視電器時，在電視電路實訓中讓學生了解各種型號的電路，并記住其電視電路的型號。這樣，不僅可以讓學生認識各種元器件的外型，同時也解了電視的工作原理。再如在學習電壓器電路工作原理中，教師通過教學用具與實訓器材講解教學內容。另外，也可以讓學生通過觀察變壓器的電路設備，分組討論其變壓器的工作原理與變壓器的用途，引導學生了解變壓器的電路結構，讓學生激發學習興趣。在電動機學習方面，將交流、直流、步進電機融合在一起，分別講述各自的旋轉原理、方向控制、速度控制，根據學習基礎原理，在實驗中能對三種電機分別進行改變方向與速度的控制，達到理論上能敘述，實踐中能操作的目的。

【責編 張景賢】