無袋蓋雙牙挖袋绱袋牙與開袋口的縫制操作

【中圖分類號】TS941.63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0246-02

一、課程的地位和作用

教育部關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見教職成〔2009〕2號文件，服裝工藝屬于專業(yè)技能課，課程的任務是培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。課程內容要緊密聯(lián)系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性。服裝工藝課在我校服裝專業(yè)屬于主干課程，2012年實施性課程計劃規(guī)定主要學習內容是講授服裝工藝基礎知識和各類服裝的裁剪與縫紉技術。踐行“做中學做中教”教學理念，帶領學生校外實習，了解工作崗位要求，企業(yè)需要什么崗位的人，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。

二、教材解讀

（一）教材的選用

本課程選自高教版中等職業(yè)教育服裝設計與工藝專業(yè)國家規(guī)劃教材《服裝工藝》，本課是選自第四章服裝基礎工藝第四節(jié)零部件的縫制工藝的第二個問題點雙牙挖袋工藝。

（二）教材分析

服裝縫制工藝，是成衣加工最重要的的環(huán)節(jié)，技術要求較為復雜。它是按特定款式的工藝標準把衣片組成服裝的一個工藝處理過程。合理科學地運用縫紉設備和工具并組織好工藝流程是十分重要的。工藝書籍縫制內容是對一件衣服的制作從頭至尾的描述，為提高教學質量，教學中服裝工藝流程設計尚需重新思考。本次授課雙牙挖袋是位于男西褲后片，左右各有一個，又廣泛運用于男西服里袋、中式女裝大袋，并且與男西服大袋、胸袋以及單牙挖袋有著許多相似之處。因此，可以說掌握了雙牙挖袋的縫制工藝，也就掌握了服裝眾多挖袋的基本縫制規(guī)律。

（三）學情分析

中等職業(yè)學校的學生大多在15至18歲，因愛好而選擇服裝學習，夢想著將來成為服裝設計師，但一具體到服裝縫制的面料裁片、緔拉鏈、電動縫紉機、熨斗等具體操作，就喪失信心，比如：不愿學、感覺難做、枯燥、操作危險等等，學生流失，難招生。中等職業(yè)學校的學生基礎較差，而服裝專業(yè)的學生基礎則更差。因此，如何在服裝工藝教學中有所創(chuàng)新，增強服裝工藝教學的有效性，找到服裝縫制中規(guī)律性的東西，能夠使學生自主快速掌握縫制技巧，解決了多年來困繞在服裝教師與學生之間有關服裝工藝學習上的難度問題。同樣學時內學生可以多做、快做，使服裝作品質量得到提升，是我備課中經常思考的問題。以09服3+2班為例。全班27人上學期學生獨立完成了裙子縫制，本學期學習男西褲的縫制工藝，而雙牙挖袋是褲子縫制一個難點。對學生來說，雙牙挖袋的縫制是全新的內容。設備情況：授課地點在工藝室有電動縫紉機、案板、黑板。

（四）教學內容編制

分析教材與學情后，我將教材的無袋蓋雙牙挖袋縫制工藝9種工序進行了編制整合，分為三次案板三次上機來完成，化繁為簡，使教材變?yōu)榻虒W內容，學生更易掌握，調動了學生的學習主動性，突出了重點內容的學習，更具有科學性與合理性。绱袋牙與開袋口縫制操作內容是期中的一次案板和一次上機操作。

三、教學目標確定

結合單元教學要求和本課學情與教學內容特點，依據(jù)課程標準的要求，我將本課的教學目標確定為：

知識目標：學會無袋蓋雙牙挖袋绱袋牙與開袋口的縫制工藝，掌握雙牙挖袋縫制的基本原理與質量要求。

技能目標：通過學習27名學生達到100%完成作品，優(yōu)秀率占20%，10%尚需進一步鞏固；并使學生能運用雙牙挖袋縫制技法來完成相關口袋的縫制。

思想教育目標：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的服裝職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成一絲不茍的敬業(yè)習慣，適應社會需求。

由于本課主要是完成雙牙挖袋的縫制，所以我將本課的教學重點確定為：無袋蓋雙牙挖袋绱袋牙。

本課的教學難點確定為：袋口反面看兩條牙寬線平行且成矩形。

本課的教學關鍵確定為：袋牙上劃的袋口端點與褲片上的袋位寬點對準。

四、教學案例

教學設計

（一）課前準備階段：集中學生注意力

首先把全班分成四個小組，每個小組選出一名組長，每個小組長配合老師做好縫制崗位的準備檢查。學生準備：工具、用的面料、縫紉機穿好線。小組長檢查并做好記錄。

（二）新課導入

1.演示直觀教具，引發(fā)學生求知欲

導入部分采用演示教學法，讓學生看實物教具，以直觀的形象引發(fā)學生的學習興趣。同時采用談話式教學法提問學生雙牙挖袋的外觀特點，導入本節(jié)課《雙牙挖袋縫制工藝》內容，進而提問學生雙牙挖袋怎樣才算是做的漂亮，然后給出標準，提出目標，學生也有了努力的方向，從而調動學生的學習積極性。

2.遵循規(guī)律，找出解決問題的關鍵

零料裁剪部分采用啟發(fā)式教學法，引導學生觀察分析實物教具，比較口袋大小與各裁片之間的因果關系。采用演示法展示裁片教具，逐步引導學生化繁為簡，理解各裁片裁剪尺寸的來源，找到解決問題的關鍵——各裁片依疊放次序不同，在口袋尺寸之外放縫份大小也各有不同。總結規(guī)律，參照教具，學生獨立完成雙牙挖袋各裁片的裁剪。對于重點尺寸，要求學生做好記錄。案板——粘襯：劃折扣線：扣袋牙：劃袋牙寬線：粘里外袋布：

（三）新知教學：示范操作，突出重點，解決難點

教學活動一：绱袋牙是此單元課的重點內容，教學中采用示范教學法，我分小組在機器上示范操作，小組同學在我身旁看清楚擺放與緝線兩種縫制技法，擺放要注意袋牙與褲片上的劃粉印對齊；緝線要注意老師的操作手法以及面料的吃趕勢的處理，并做好記錄。講解之后，板書：绱袋牙——1.擺放：點與點對齊。2.緝線：成矩形。左側占教具。學生操作練習。

教學活動二：下面進入開袋口工藝，開袋口是此單元課的關鍵內容，難就難在開剪將意味著衣身或褲片會破壞，難在復原，難就難在開剪過大，袋口周邊會毛漏，開剪過小不到位，袋口周邊會起涌不平復。因此，教學中采用示范教學法，并配合幻燈片打出剪至線根的放大圖，使學生清楚地知道開剪部位效果。開剪口：——1剪：至線根。2.翻：翻靠。

教學活動三：實操鞏固訓練，加強程序記憶。由學生進行縫制操作，教師到現(xiàn)場指導糾錯，并強調操作要領。具體的學法是合作探究法、討論法、練習法和動手操作法，讓學生養(yǎng)成獨立完成作品的良好學習習慣。 針對其它縫制程序理清操作程序，采用演示教具法講解，然后讓學生自己操作，增加學生練習時間。學生自主操作，可以采用討論法，理清操作程序，小組長檢查并，各小組展開評比。我巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，逐步使學生將縫制程序內化為自己的知識，從而達到在不同款式中的靈活運用。提出三個問題，1.绱袋牙時，如何能做到兩牙等寬？2. 開袋口的頂點位置？ 3.開袋口后，兩端三角哪里去了，進一步鞏固知識。

（四）分析總結、知識內化

及時總結，才能將知識內化。總結分兩項內容：一是將2個縫制步驟縮減為一次案板一次上機來完成，減少學生在路上的走動時間，學生總結雙牙挖袋縫制工藝的操作程序，真正掌握本課內容，并獨立完成雙牙挖袋的縫制；雙牙挖袋的縫制質量：牙寬一致，無毛漏現(xiàn)象，反面整潔。二是總結學生作品，進行作品展評。學生總結雙牙挖袋縫制工藝的操作程序，真正掌握本課內容，并獨立完成雙牙挖袋的縫制。肯定優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，并提出改進的方法。

（五）布置作業(yè)，反復操作

要求學生獨立完成2個雙牙挖袋縫制，牢固掌握服裝口袋縫制的技能與技巧，培養(yǎng)學生獨立的服裝縫制能力與創(chuàng)造能力。選做二款與雙牙挖袋縫制工藝相似的口袋，一周后交上。最后送給同學一句話：學在苦中求，藝在勤中練。師傅領進門，修行靠個人。