試論信息時代《工程測量》教學(xué)改革的探索與實踐

【摘要】在信息時代，測繪技術(shù)已發(fā)展到信息化測繪，針對《工程測量》的特點，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課；進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視測繪新技術(shù)教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面進(jìn)行了一系列的探索與實踐。

【關(guān)鍵詞】工程測量 教學(xué)改革 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0233-02

1.引言

現(xiàn)代測繪技術(shù)主要是以計算機(jī)技術(shù)、光電技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、空間科學(xué)、信息科學(xué)為基礎(chǔ)，以全球定位系統(tǒng)（GPS）、遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）為技術(shù)核心，以及與之相配套的通信技術(shù)和專家系統(tǒng)技術(shù)而形成的上述技術(shù)之集成。現(xiàn)代測繪使手工作業(yè)向自動化、系統(tǒng)化作業(yè)方向發(fā)展，利用現(xiàn)代化的電子全站儀一人即可獨立操作完成數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)處理，一直到繪制成圖。

3S技術(shù)已廣泛應(yīng)用到國民經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)已進(jìn)入千家萬戶，滲透到全社會方方面面，正深刻改變當(dāng)今社會工作和生活方式。

利用數(shù)字地形圖可以實現(xiàn)三維虛擬現(xiàn)實，在三維可視化可量測景觀上呈現(xiàn)多種工程設(shè)計方案，實現(xiàn)各種工程設(shè)計仿真，在城市建設(shè)工程中現(xiàn)已普遍應(yīng)用全站儀或GPS 測控指揮施工，監(jiān)測施工安全。大中城市都在用數(shù)字測圖技術(shù)或全數(shù)字?jǐn)z影測量技術(shù)測繪城市數(shù)字地形圖及城市數(shù)字景觀圖，用于道路、城市功能區(qū)、各類管線的規(guī)劃、設(shè)計。現(xiàn)代測繪技術(shù)已滲透到工程建設(shè)方方面面，傳統(tǒng)工程測量教學(xué)已不適應(yīng)信息社會對工程技術(shù)人才需求，工程測量教學(xué)改革勢在必行。

2.教學(xué)體系改革的思路與措施

2.1教學(xué)內(nèi)容的改革

以“測量教學(xué)內(nèi)容能反映最新測繪技術(shù)、高起點、最好的教學(xué)效果”為目標(biāo)。我們著重講數(shù)字化測圖、GPS、數(shù)字?jǐn)z影測量、遙感技術(shù)及GIS等技術(shù)及其在水利土木工程中的應(yīng)用。注重培養(yǎng)信息時代學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)測量知識，進(jìn)行測量工程實踐，進(jìn)行測繪科技創(chuàng)新能力，以適應(yīng)信息社會對工程技術(shù)人員的要求。做到尊重高等教育教學(xué)規(guī)律，又能把測繪新技術(shù)與傳統(tǒng)測量技術(shù)融為一體，實現(xiàn)測量教學(xué)面向現(xiàn)代，面向未來總的教學(xué)改革思路。

2.2教學(xué)手段的改革

開發(fā)《工程測量網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)》可進(jìn)行工程測量課件下載、網(wǎng)上課堂討論、網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)上自我測試、測繪技術(shù)最新進(jìn)展、工程變形監(jiān)測等內(nèi)容。它使得文本、圖形、動畫、視頻技術(shù)成為一體，達(dá)到測量教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，生動化，形象化。它能活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，改善測量教學(xué)環(huán)境，開發(fā)智力，增加講課信息量，教學(xué)手段多樣性，測量教學(xué)內(nèi)容豐富，精彩，生動。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，加大了學(xué)生的測繪知識量；提高了學(xué)生的測量綜合素質(zhì)，提升了測量講課效率，學(xué)生可自主安排學(xué)習(xí)，節(jié)省大量人力，物力及時間投入。

2.3創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

要對傳統(tǒng)測量教學(xué)思想變革，要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，省掉大量繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和運算，強(qiáng)化測量方法定性分析，大量講解測繪技術(shù)在工程中應(yīng)用，拓展思路，解放思想，進(jìn)行對外開放式測量教學(xué)，反對閉門造車。

2.4采用理實一體的教學(xué)模式實踐

由教師指導(dǎo)學(xué)生能夠熟練地掌握角度、距離和高程測量的基本原理和測量方法，熟練儀器的操作和使用。在后山實習(xí)基地進(jìn)行項目實訓(xùn)教學(xué)：將任務(wù)分解為地形測量、渠道測量；大壩施工放樣、房屋建筑施工放樣；水工建筑物變形觀承包測量工程項目進(jìn)行真刀真槍學(xué)習(xí)測量知識，完成生產(chǎn)任務(wù)。掌握測繪知識，提高學(xué)生的工作能力。

3.建設(shè)現(xiàn)代化實習(xí)基地

采取學(xué)院建設(shè)、校企合作、創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實體等方式，加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)中心及校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，形成開放性的工程測量技能實訓(xùn)中心。

工程測量技能實訓(xùn)中心建設(shè)包括以下幾點：

（1）數(shù)字化測圖實訓(xùn)中心建設(shè)

《測繪數(shù)字化實訓(xùn)中心》已經(jīng)配備30臺計算機(jī)供學(xué)生使用，安裝了各種測繪軟件和先進(jìn)的多媒體投影設(shè)備，學(xué)生在課堂和課后（GPS、GIS、RS、數(shù)字化測圖、平差計算等）即可動手練習(xí)，總體效果表現(xiàn)良好，達(dá)到了設(shè)計中期目標(biāo)。經(jīng)過本次建設(shè)，將實現(xiàn)測繪數(shù)字化實訓(xùn)中心的設(shè)計效果。測繪數(shù)字化實訓(xùn)中心已添置的測量儀器有20臺DS3水準(zhǔn)儀，8臺J6經(jīng)緯儀，5臺南方全站儀，2臺瑞得全站儀，3臺拓普康全站儀，（1+2）GPS動態(tài)雙頻接收機(jī)一套。計劃還將添置的儀器有2臺精密電子水準(zhǔn)儀，5臺全站儀，10臺J6經(jīng)緯儀，網(wǎng)絡(luò)版CASS軟件接口20個。

（2）測量綜合實訓(xùn)室建設(shè)

在現(xiàn)有測量實驗室的基礎(chǔ)上，添置現(xiàn)代測量儀器全站儀5臺，每學(xué)年補(bǔ)充一定數(shù)量的常規(guī)測量設(shè)備，增加實驗室面積60平方米，將目前的測量實驗室建設(shè)成測量綜合實訓(xùn)室，另外擴(kuò)建地籍測量實訓(xùn)室。

（3）施工放樣實訓(xùn)場建設(shè)

①參照真實的水利工程施工項目建立施工放樣場地，配置全站儀、經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀等測量設(shè)備。②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)施工工藝要求進(jìn)行施工放樣的能力，同時可以作為其它工種測量實訓(xùn)場地。在校內(nèi)小流域水工實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建設(shè)工程測量施工放樣實訓(xùn)場。

（4）綜合測量實訓(xùn)場

全校園布設(shè)5個主要控制點，可以進(jìn)行GPS控制測量實訓(xùn)，在主要干道布設(shè)20個導(dǎo)線點，可用于測量學(xué)、數(shù)字測圖、地籍測量實習(xí)。

（5）校外實訓(xùn)基地的建設(shè)

建立穩(wěn)定的校外指導(dǎo)教師資源庫和長效合作機(jī)制，增加學(xué)生專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)的機(jī)會。

在現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，增加測繪工程和工程施工單位5個實訓(xùn)基地，滿足工程測量技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的需要。同時完善基地的教學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)施，加強(qiáng)基地指導(dǎo)教師的實踐技能培訓(xùn)，提高基地指導(dǎo)教師的教學(xué)水平，加大基地的投入與使用力度。加強(qiáng)對實習(xí)過程的管理，實現(xiàn)工作過程與學(xué)習(xí)過程相互交融的“工學(xué)結(jié)合”模式。

4.能力的培養(yǎng)方法改革

通過對職業(yè)技術(shù)能力的分析，我們把職業(yè)技術(shù)能力劃分為基礎(chǔ)能力，專項能力和綜合能力。能力的培養(yǎng)順序為基礎(chǔ)能力→專項能力→崗位綜合能力，實現(xiàn)相互滲透，層層推進(jìn)，最終達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，一般采用理論教學(xué)和課堂實驗教學(xué)相互交叉方式；專項能力的培養(yǎng)，通過認(rèn)識實習(xí)、課堂實驗、課程設(shè)計、綜合練習(xí)等環(huán)節(jié)實現(xiàn)；綜合能力培養(yǎng)通過集中實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)實現(xiàn)。

培養(yǎng)“懂測繪、精放樣”的一線測量技術(shù)人員。讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，能熟練操作普通水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)偉儀、電子經(jīng)偉儀等常規(guī)測量儀器，知道測量誤差的基本知識，會小地區(qū)圖根控制測量的外業(yè)測量與內(nèi)業(yè)計算，具有測繪與應(yīng)用大比例尺地形圖的初步能力，知道數(shù)字化測圖的一般知識，會現(xiàn)代測繪儀器（全站儀、gps）的使用，能進(jìn)行一般建筑工程的施工放線，會編制施工測量方案。通過這些能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生具有承擔(dān)建筑工程中施工測量的工作能力。

5.結(jié)語

總之，測量教學(xué)中，用現(xiàn)代測繪技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能型人才，會使用GPS，RS，GIS技術(shù)解決工程項目實際問題，為云南邊疆地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)技能型人才。

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