有所行 有所思

【摘要】這篇文章談?wù)摿宿r(nóng)村中學(xué)班主任管理班級的方法。在新時代環(huán)境里，在自己管理班級的摸索中，班主任要掌握一些管理班級的藝術(shù)方法，如與學(xué)生心靈溝通，細(xì)化班級管理，常抓安全教育，密切聯(lián)系師長等，這樣，農(nóng)村孩子會早日成為國家棟梁之才。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生 管理班級 溝通

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0204-01

本學(xué)期，我繼續(xù)在安徽省肥西縣小廟中學(xué)任教，不僅教授高三兩個班級的語文課，還擔(dān)任高三（1）班班主任。雖說擔(dān)任了幾年的班主任，但仍感責(zé)任重大，尤其在農(nóng)村中學(xué)，時時刻刻要心系班級。學(xué)期結(jié)束了，本人總結(jié)了這學(xué)期管理班級的部分做法，現(xiàn)發(fā)表一下自己的淺見，有不當(dāng)之處，敬請各班主任指點迷津。

一、學(xué)生思想心靈溝通化

新時代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，農(nóng)村孩子在價值觀和個性特點方面更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接刺激，體會到了自由，也渴望得到平等民主的溝通。所以作為班主任應(yīng)與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。老師要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，通過自己言行為表率，身正為范，得到學(xué)生的認(rèn)可，建立良好的師生關(guān)系。例如：學(xué)生喝酒、無故曠課等違紀(jì)情況，班主任找其談話，利用父母為家庭操勞的艱辛，使用親情教育，進(jìn)行細(xì)致談心和交流，分析利害，最后，我們師生在取得共識的前提下，讓其以后走上學(xué)習(xí)之路。當(dāng)然，對于多次犯同樣錯誤的學(xué)生，我將通知家長一起說服教育。

例如，胡杰同學(xué)上課睡覺、聽課精力不集中、不完成各科作業(yè)，我了解況之后，主動找其談心，循循善誘，漸入話題，讓他自己認(rèn)識到錯誤，再利用農(nóng)村父母生活的不易，從親情入手進(jìn)行教育，經(jīng)過一段時間后，胡杰開始完成作業(yè)，盡管不那么認(rèn)真，但我看到了希望。但前不久，他父親在一次車禍中去世，給家中獨子的他打擊很大，在校表現(xiàn)一下子滑到了冰點。我多次找他聊天，給予安慰，他當(dāng)面答應(yīng)好好表現(xiàn)，但回去后，就把承諾忘得一干二凈。眼看孩子自暴自棄就會毀了，我拿起電話讓他母親到學(xué)校一趟，我們?nèi)嗽诮處熮k公室談了一下午，我的勸導(dǎo)，母親眼淚，母親傷心，之后，他走出了陰影，對學(xué)習(xí)充滿信心。

二、師生教學(xué)工作常規(guī)化

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。雖然我們高三（1）班的學(xué)生基礎(chǔ)弱、自律性差，但我要求每位學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的《小廟中學(xué)一日常規(guī)》認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實走好學(xué)習(xí)上的每一步。學(xué)生無論什么時候，什么情況，一旦遇到問題，我們老師都應(yīng)去努力指導(dǎo)解決，如我班英語科代表劉玲，高考臨近，心理素質(zhì)不好的劉玲總感壓力巨大，想放棄高考，外出打工，我詢問情況，求助學(xué)校心理老師，幫助她疏通心理，使她順利通過高考并取得不錯的成績。拿通知書那天，劉玲對我說：“多謝班主任，沒有你的幫助，就沒有我的現(xiàn)在。”在現(xiàn)今社會，老師不能僅限“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”還要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、怎樣解決問題、怎樣適應(yīng)集體等等。

三、班級管理分工明確化

針對我班全是農(nóng)村孩子，自覺性差，組織紀(jì)律性弱的特點，我班實行“四級制”管理。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。作為一個集體，必須建立健全各方面的管理機(jī)制，并使班干各司其職、全體成員遵守班規(guī)。

（一）是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機(jī)動的方法“對癥下藥”，以理服人。

（二）是加強(qiáng)班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用。所以我們班設(shè)有包括常務(wù)班長在內(nèi)的7位班干部、值日班長、6名科代表、7位小組長。7位班干部分6組每1—2人值日1天，外加值日班長（每人值日1天）他們管理班級紀(jì)律、對教師、學(xué)生實施缺勤記錄和違紀(jì)記錄。

（三）是加強(qiáng)組長責(zé)任制。組長不僅要收發(fā)作業(yè)，還要監(jiān)督每位成員的衛(wèi)生，記錄每位成員的出勤。另外，科代表不但要交送班級作業(yè)，還要協(xié)助老師幫助后進(jìn)生。

（四）是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。農(nóng)村高中生的父母大部分都在外地務(wù)工，常年不回家，自我約束能力差，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。因此我要求學(xué)生每周寫一二篇周記，讓學(xué)生自我反省。

除以上外，我們還實施了經(jīng)濟(jì)教育、勞動教育和責(zé)任制。教室里的公物指派到人負(fù)責(zé)。當(dāng)然，學(xué)生自己趴的桌椅、課本要護(hù)好。寢室制度，男女寢室由寢室長負(fù)責(zé)打理；獎懲制度，為班級獲得榮譽(yù)的同學(xué)實行獎勵政策，反之，損害班級形象的實行懲罰政策。

四、學(xué)生安全意識化

農(nóng)村學(xué)生，安全意識淡薄，我就利用上課、晚自習(xí)時間教育學(xué)生要注意安全，并適時開展各種安全主題班會，如交通、食品、疾病、防溺水、防滑、防踩踏。“學(xué)生安全重于泰山。”確保青少年在校期間的安全，不僅是學(xué)校工作的第一要任，更是班主任工作的首要任務(wù)。所以，我始終堅持“以人為本、安全第一”的理念，本著“珍愛生命，安全第一，責(zé)任重于泰山”的態(tài)度，無論何時何地都要把學(xué)生放在首位，把安全教育放在首位，把強(qiáng)化學(xué)校安全責(zé)任意識放在首位，努力營造濃厚的“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”的氛圍，時刻讓他們知道“安全警鐘長鳴”的重要性。

五、處理師長關(guān)系緊密化

班主任要想知道學(xué)生全天候的情況，必須與科任老師搞好關(guān)系，配合密切，教育思想集體一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級管理的工作。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我主動與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作，了解學(xué)生我不在時的情況。

班主任要和家長及時溝通。一旦學(xué)生在學(xué)校發(fā)生意外，我及時聯(lián)系到家長，或電話聯(lián)系，或登門告知，雖說農(nóng)村孩子的父母大部分不在身邊，但也有在家務(wù)農(nóng)或陪讀的。記得前兩年，我班有一位女生周日未到校上晚自習(xí)，我立馬電話通知家長到校，共同解決問題，避免了意外的發(fā)生。當(dāng)然，我們班主任不希望自己的學(xué)生發(fā)生意外，但我經(jīng)常把孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等電話告訴遠(yuǎn)在外地務(wù)工的父母，也常常家訪，了解孩子在家的情況和反饋學(xué)生在校的情況。

總之，要管理好班級，農(nóng)村學(xué)校班主任必須全心全意服務(wù)學(xué)生，心系學(xué)生，把工作做實做好。班主任的工作對我來說是繁重的，又極具挑戰(zhàn)性。不過，我會鍥而不舍的走下去！