淺談初中數學教學對學生創新能力的培養

【摘要】創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。新一輪課程改革明確提出要在教學中增強學生的創新意識，培養學生的創新能力。數學教育教學中學生創新意識培養，教學大綱提出了更加嚴格以及更加明確的要求，從數學這一角度出發，在初中數學教學中要重視學生創新能力的培養，以新課程改革標準為指導思想，靈活運用多種教學手段，激起學生的學習激情，發揮學生的主體性，積極地參與到探索活動中，全面提高學生的整體素質。

【關鍵詞】初中 數學教育 創新能力 措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0157-01

隨著新課改的深入，貫徹實施數學的創新能力的培養，對實現我國教育的整體目標具有重要意義。創新教育最為根本的目標和任務是重點培養學生的創新思維能力。在初中數學的教學中，從創新精神入手，以提高創新能力為核心，巧妙進行點撥，充分調動初中學生思維主動性，創設有效情景，培養學生的創新意識，精心創設問題，激發學生的創新思維，實現初中學生自身創新能力的靈活性以及個性化。

一、創設有效情境，培養學生的創新意識

數學是一門源于生活的自然學科，與我們的現實生活有著千絲萬縷的聯系，許多的概念與定理都可以在生活中找到相應的實例。設計富有生活性的有效教學情境，讓學生多角度地看待問題，多種途徑地解決問題，引導學生主動探索，感受生活中數學的影子的存在，讓學生進行創造性的學習。

首先，把“身邊的數學”引入課堂，激發學生的興趣。19世紀俄國教育局烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！迸囵B學生的創新興趣，利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，將生活中的數學引進課堂，讓學生感受生活這個巨大數學課堂，把教材內容與生活實踐結合起來，加強數學的實踐性，給數學找到生活的原型，增強學生與抽象的數學知識間的親切感，引導學生積極調動自己的生活經驗來主動地解決問題，進而培養學生的創新能力。

其次，數學教師要善于展示數學美，利用實際生活中數學圖形的美，感受數學的價值，培養學生的興趣。生活中大量的圖形，比如：大街上的廣告牌、不同建筑物的設計類型、學習用品等等。其中隱含很多的數學知識和幾何圖形，讓我們的生活空間更加絢麗多姿，讓學生感受數學圖形給生活帶來的美。教學中可以提出一些新穎問題，引起學生學習的好奇心，在分析和解決問題時，引導學生自覺地去掌握它，在系統的把知識加以整理的過程中，感受數學的思維美，體驗數學和諧統一、簡單的美。

二、精心創設問題，激發學生的創新思維

科學家陳憲章說：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”問題是教學的心臟，是教學思維的動力，是思維的方向。因此在教學活動中，教師不僅要善于設問，而且要積極的鼓勵學生質疑問難，引導他們學會觀察，要求他們做到勤于分析，善于思考，敏于聯想。讓學生體會到數學思維的過程也就是不斷地提出問題和解決問題的過程。

1.設計適度型問題，培養學生快速思維能力

亞里士多德曾說：“創新思維就是從疑問和驚奇開始的。”牛頓對蘋果落地的質疑發現了萬有引力。適度問題的提出，符合絕大多數學生的認識規律，適合大多數學生的知識、能力的發展水平，課堂中有意識的鍛煉學生思維的能力，激發學生的學習興趣，久而久之，學生的思維也就會越來越敏捷。

2.設計開放型問題，培養學生求異思維能力

教師可通過有計劃、有目的地設計一些一題多解、一題多變、一題多用等問題培養學生全方位多層次探索問題的能力，同時設計一些開放型問題，訓練學生的發散思維，鼓勵學生大膽想象，并能詳細的展示自己的思維過程。支持學生標新立異，保護和鼓勵學生一些新奇怪異的想法。

三、更新教學模式，提高學生的創新思維能力

現代科技的飛速發展， 不斷為教育提供更多、更優的技術支持， 尤其是對數學課堂教學提供了極大的方便。多媒體作為先進的現代教學手段，具有圖文并茂、聲像俱全、動靜結合的特點，進行視、聽、觸等多種方式的形象化教學，自主探索、合作學習，通過在大屏幕上的展示，給學生以強烈的視聽感。用計算機可揭示常規數學中很難解決的動態數學問題及數學規律，能有效突破難點、突出重點，使得一些在課堂上難以講清的概念和繁瑣的演算過程， 復雜的數形關系變得簡單起來。數學老師利用多媒體來創設問題情境，利用聲、光、形、色立體媒介， 使教學內容的講授由枯燥變為生動， 由抽象變為具體， 由靜態變為動態， 可以為學生提供大量直觀形象可感的材料，利于學生從各個角度來看待與分析問題，利于創造性地解決問題，利于學生創新意識與創新能力的培養。

總而言之，數學教學是培養學生創新能力的最佳途徑之一。教師要抓住新課程改革這一機遇，充分認識學生的生理特點、心理特點與認知規律，結合具體的教學內容，將創新教育有機滲透到初中數學教學實踐中。創設有效的情境啟發學生的創新意識，突出學生的主體地位，保護學生的好奇心，培養學生的創新精神，啟發學生的思維能力。將先進的教學技術與教學理論相結合，豐富我們的課堂教學，激起學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性與主動性，逐步引導學生主動地完成對知識的構建，鼓勵學生主動探索、勇于挑戰、敢于實踐、善于提問，使學生具備發現問題和解決問題的能力，為學生創新意識與創新能力的培養奠定堅實的基礎，從而全面提高初中數學教學的質量。

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