案例教學在中職計算機專業(yè)教學中的應用研究

【摘要】案例教學一直是教學中較好的方法，特別是專業(yè)術(shù)語多的科目。計算機專業(yè)教學中，使用案例教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習欲望，它具有啟發(fā)式、引導式、參與式的教學效果，能活躍課堂氣氛。本文從案例教學的特點入手，總結(jié)出案例教學在計算機教學中的重要性，提出案例教學策略及注意事項，在傳統(tǒng)的教學中引入新活力，提高了教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】案例教學 中職 計算機 教學質(zhì)量

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0136-01

一、案例教學的重要性

案例教學在給每個學生提供相同的教學情境，案例中隱含的信息內(nèi)容一致。但是每個學生的理解能力不一樣，每個人的知識結(jié)構(gòu)不盡相同，對案例教課感受也不一樣。在課堂上將形成激烈思想碰撞，談論能夠補充自身知識缺陷，提高認識能力。每個人員都要參與其中，案例教學最主要的目的就是擴大學生的參與性，在談論中豐富知識，完善自身知識結(jié)構(gòu)。成功的使用案例教學能夠提高課堂氛圍，能夠增強學生的學習興趣。在課堂上成功的進行案例教學，最關(guān)鍵的是教師在備課期間要優(yōu)選案例，備課時間要充足。計算機本身具有較強的時代性和科學性，一名合格的計算機專業(yè)教師，他要不斷的豐富計算機知識，健全自身知識庫，進而提高信息素養(yǎng)。計算機是一門更新速度迅速的學科，教師作為知識的傳播者，需要不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的計算機教師。課堂教學要注重互動性，如果教師只是教學思路清晰，案例內(nèi)容也豐富，但是學生參與興趣不高，這將很難達到教學目的。計算機教學具有特殊性，在教學中學生和教師間要相互配合，不斷提高學習質(zhì)量。該教學方式最注重學生掌握知識的心理路程，學生在探究學習中，通過和教師、同學合作交流學習，在交流中可以借鑒他人優(yōu)點，彌補自身學習缺點。交流合作學習讓學生增加學習信心，有勇氣投入到新的學習中，面對難題不再畏縮，養(yǎng)成了迎難而上的學習精神，合作學習能夠幫助學生提高學習熱情。案例教學還能提高學生計算機應用能力，在教學中起到非常良好的效果。

二、開展計算機案例教學策略

（一）挑選案例擇優(yōu)錄用

優(yōu)質(zhì)的案例教學必須滿足三個方面要求，首先，該案例必須具有代表性，能夠代表該課程最突出的特點，反應出同一類型問題。其次，案例必須有針對性，針對某一現(xiàn)象問題，該現(xiàn)象能夠引起學生較大反應的問題。針對性的案例能夠提高學生的參與欲，激發(fā)學生的學習興趣。最后，計算機案例引入要有一定的深度，這樣才能鍛煉學生的思考能力。教師在講授新課之前，要對案例進行篩選，把握案例質(zhì)量，提高學生對案例教學的認知度。

（二）借助媒介進行授課

教師在講述計算機理論知識時，要借助媒介案例進行授課。媒介演繹案例教學會更加形象生動，更好的發(fā)揮出案例教學效果。教師在進行演繹經(jīng)典案例時，教師要事前選擇合適的媒體平臺，在課堂上實現(xiàn)教師和學生高度互動。中職學生計算機課程比較繁多，教學要求高，教師要根據(jù)不同的授課要求，搭建合適的平臺，讓教學效果達到最佳效果。

（三）教師要做好案例教學總結(jié)

案例教學重視總結(jié)，總結(jié)對案例教學有推動作用。在案例教學中學生會根據(jù)同一個案例提出不同的問題，每個學生思考的角度不一樣，他們面對案例教學時，提出的問題也非常多，而且難易程度不盡相同，有時候同一個問題會得到兩個不同的提問方式。因此，老師在教學中要提高總結(jié)水平，根據(jù)學生的問題，歸納出不同的內(nèi)容。案例教學最看重學生的參與性，在課堂教學中，學生要積極的發(fā)言，說出自己對問題的看法和見解。學生一同討論，一同分析問題，活躍了課堂氣氛，對知識的把握度也相對的提高。

結(jié)合以上教學情況，教師可以更好的將案例運用在計算機課堂上。舉個例子：在講述Excel基本技巧、Word基本技巧、PowerPoint基本技巧計算機課程時，可以加入“如何運用PowerPoint制作出企業(yè)簡介”、“如何用Word制作出企業(yè)的內(nèi)部刊物”、“如何用Excel制作出公司人員工資統(tǒng)計表”等等案例進行輔助教學。課堂上的知識遠遠達不到授課要求，因此，教師適當?shù)慕o學生安排課后練習，來擴展學生練習能力。計算機科技在當下社會發(fā)展中占據(jù)重要的位置，學生需要掌握一定的計算機學習能力，擁有計算機基礎(chǔ)操作能力。這在今后的學習或者工作中，將帶來幫助。隨著科技的發(fā)展，學生要重視計算機學習，重視基礎(chǔ)課程教學。對一些簡單的計算機課程需要扎實掌握。

三、案例教學注意事項

計算機案例教學過程中，教師要有目的性的去選擇案例，該案例必須符合課堂教學目的。教學中老師先設(shè)計出教學預期效果，查看學生的不同反應，學生對案例的理解和認識程度，將課堂授課結(jié)果和預期計劃做對比。案例教學效果差，教師要及時的找出問題所在。如果案例教學效果良好，可以借鑒在下次課堂授課時使用。課前的案例教學效果預計，將幫助教師提高教學質(zhì)量。

（一）選擇好的案例來源

教師在選擇案例時，不是孤立的進行工作，需要參考學生的意見。學生最需要怎樣的教學案例，學生對哪種類型的教學案例最感興趣。教師結(jié)合學生意見之后，綜合計算機最新發(fā)展動態(tài)進行授課。把計算機最新資訊同課堂知識結(jié)合起來，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的綜合學習能力。

（二）教師要提高自我學習能力

計算機學科是一門更新速度最快的學科，該學科包含的知識量非常大，知識聯(lián)系性也非常強。作為一名教師，主要職責是給學生傳授知識。因此，教師自身的知識結(jié)構(gòu)要豐富，在教學中才能更好的解決學生學習中碰見的難題。教師是課堂學習的主體，該主體應該發(fā)揮出更大的作用。

四、結(jié)束語

案例教學可以幫助學生提高思維能力，教師在準備案例時，案例要具有啟發(fā)性，能引導學生進行積極的思考。案例準備要具有針對性，根據(jù)教學目的進行設(shè)置問題。案例提出要掌握好難易程度，設(shè)計問題層次性要強。案例準備不能籠統(tǒng)或過于復雜。根據(jù)課文的整體結(jié)構(gòu)，綜合前章節(jié)學習過的課程，綜合問題，從點到線再到面的方式進行授課，學生在思考問題時，提高了歸納總結(jié)的能力，從而提高計算機學習能力。

參考文獻：

[1]劉智慧.高校計算機案例教學模式的探索與實踐[J].商情，2012，（10）.

[2]陳曙偉.中職計算機案例教學過程與策略研究[J].科技致富向?qū)В?012，（33）.

[3]彭燕華.中職計算機案例教學法的運用探討[J].中國校外教育，2012，（10）.