以信息技術手段，促課堂教學實效

【摘要】21世紀是信息的時代，以網絡和多媒體技術為特征的信息技術的發展，使得現代教育技術逐步走進了校園，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中。本文從小學英語教學融入信息技術手段出發，探討了基于多媒體網絡技術的新小學英語的課堂優化教學結構和教學模式。

【關鍵詞】信息技術 小學英語 教學結構 教學模式

【中圖分類號】G623.31【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0093-01

1.前言

現代信息技術的發展為傳統小學英語教育的改革與發展帶來了契機，注入了新的活力，那么教師怎樣針對小學英語教學的要求和特點，有效地把信息技術整合到教學中去，已成為小學英語教學研究中的一個熱點。

2.利用多媒體優化課堂教學結構

多媒體技術對文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫片和視頻等信息具有繼承處理的能力，使教學手段區域全防衛、多層次，創造一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環境。他能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。以新版小學英語六年級fun time 2為例，分以下幾個步驟來進行：

2.1確定教學目標

課堂教學力求達到以下目標：

1復習幾種動物：eagle，panda，koala，kiwi，lion，crane，kang。復習句式：we should…，we shouldn’t…。復習一般過去時

2能力目標：

（1）培養學生在現實情境中用英語表達真實感受的能力；

（2）培養學生的語言運用能力；

（3）初步掌握通過網絡搜索引擎信息渠道查找所需信息，并組織寫出連貫的短文，通過網絡來傳輸，交流自己的語言習得。

3德育目標：

（1）培養學生合作與競爭意識；

（2）激發學生熱愛大自然，熱愛動物的情感。引導學生要愛護動物，保護生態環境。

2.2學生課前準備自主學習設計

通過互聯網搜索引擎，例如MSN，baidu，google等搜索引擎，盡可能的搜索關于各種animal的英文名，整理后通過E-mail發到教師的信箱中。

2.3教學過程設計

Step 1. Greeting

師生問好。我發給每組一張空白的紙和許多小、花草和小動物。告訴大家，在本節課每當你準確回答一個問題，就可以在白紙上貼一小幅圖畫。讓學生在上課伊始建立競爭的意識，有益于學生以飽滿的熱情和良好的狀態投入到對本課的學習中。

Step 2. Free talk：What do you like best？

創設用英語交流的氛圍，在師生交流過程中自然引出 “I like animals best.” 為下一環節做好鋪墊。

Step 3. Presentation

組織學生觀看電影“獅子王”片頭的“動物世界”，大家一起討論動物的特點。將學生帶入“動物世界”，激發學生的學習興趣與熱情，學生在熱烈的討論中自然過渡到本課話題。

Step 4. Discussion

放映幻燈片，學生會看到七種小動物，組織大家討論這些小動物來自哪個國家、是否喜歡它們等問題。通過討論，幫助學生復習有關這些動物的知識并進一步激發學生熱愛動物的情感。

Step 5. To rescue animals

在幻燈片的最后會出現Mickey，Mimi的圖片，通過放錄音學生了解他們被困在一個迷宮里，要將他們解救出來就要回答一些有關一般過去時的問題。每答對一個問題，小動物就可以前進一步，最終獲救。創設情境，激發學生說英語的熱情，使學生可以很好的復習一般過去時，同時，深化了學生保護動物的積極情感。

Step 6. Talk about some pictures

通過放映幻燈片，學生會看到兩組圖片：一組為景色優美的自然風景圖片，一組為生態環境被破壞的圖片。學生看后一起談自己的感受。通過創設情境，讓學生在對比后深刻意識到環保的重要性。引導學生真實、自然地運用語言，培養學生在情境中用英語表達自己真情實感的能力。

Step 7. Have a race

在小組間展開競賽：放映flash，學生會看到一些短語，如：plant trees， waste water等，每組的代表必須快速說出我們應該不應該做這件事。利用學生好勝心強、喜歡競爭的特點，以競爭的形式激發學生學習積極性，使學生體驗英語學習的樂趣與成就感，復習句式：We should… We shouldn’t…

Step 8. Make plans

學生以組為單位討論怎樣保護我們的星球并結合實際制定出自己的“綠色計劃”，最后每組同學到前面闡述自己的計劃，大家評出最佳組。讓學生以組為單位進行討論，培養學生合作學習的意識。學生將所學知識綜合運用到制定的計劃活動中，逐步培養學生語言的綜合運用能力。同時，自評和互評有利于學生體驗集體榮譽感和成就感，感受英語學習過程中的快樂，有利于今后的學習。

Step 9. Homework

要求學生課下繼續討論完善他們的計劃并努力落實到行動上，增強學生的環保意識。

3.基于網絡技術的新小學英語教學模式

多媒體網絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現了網上多媒體信息的傳遞和共享，形成了一種理想的網絡環境。在實踐中一方面用它來創建或模擬語言環境，讓學生更多地參與語言實踐，另一方面利用網上資源，培養學生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養學生自主學習的能力，為終身學習打好基礎。

3.1使用搜索引擎，參加報紙、雜志閱讀學習，增加閱讀量，提高閱讀水平

鼓勵學生使用搜索引擎來獲取所需的信息，使學生習慣于利用網絡來獲取英語信息。老師可以推薦一些出色的引擎，例如 www.MSN.com， www.google.com， www.baidu.com， www.sohu.com， www.163.com等，在這寫網站上，有很多英語閱讀材料，如趣味故事、小詩、童謠、迷語等資源，學生結合flashget、金山詞霸等軟件，可以進行自主閱讀。充分體現了以學生為主體的素質教育。

3.2使用E-mail加強交流，提高寫作能力

英語是世界性的語言，而且網絡平臺連接了世界上好多其他國家的學校。應該充分利用這一平臺讓孩子們和那些母語英語的國家的孩子溝通，在網上進行交流，那樣學生學習英語的興趣和語言能力將會有一個飛躍。然而目前國內小學的網絡平臺的交流可能僅僅是在學校中甚至是班內的一個交流。因此可以定期組織學生與國外學生進行通信，讓國內外小學生之間結成對子，通過E-mail進行交流。開始的時候可以仿寫，進行自我介紹等，接著可以寫一些身邊發生的事情。在這種跨文化的真實的交流中，學生的語言運用能力會有極大提高。