主題探究式學習法在社區護理教學中的應用

【摘要】社區護理是21世紀護理專業發展的主要方向。為適應21世紀社會的老齡化和健康保健的需要，培養具有現代護理知識和技能的應用型社區護理保健服務人才，已經成為高等護理教育工作者的重要課題。本文對主題探究式學習法在社區護理教學中的應用進行了探析。

【關鍵詞】職業教育 社區護理 主題探究式學習法

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0030-01

在二十一世紀，社區護理是護理專業未來發展的主要方向。為了適應二十一世紀社會老齡化和醫療保健的需求，培養一批具備現代護理知識和技能的護理人才，投身到社區衛生服務機構工作中去，已成為護理教育工作者的一個重要課題。然而，我國大部分地區社區護理剛剛起步，還不成熟，有些地方還沒有建立起社區護理實踐教學基地，同時教學力量相對薄弱。當前環境下社區護理人員相對短缺，素質相對較低，培養質量也比較低。隨著社會需求的增加，現有的狀況已經不能滿足社區衛生服務工作的需求。在二十一世紀，培養出高素質的社區護理人才，提供高品質的護理服務，迫在眉睫。其中，提高教學質量，是很關鍵的一環，而在教學中采用主題探究式學習法可較好的對護理專業的學生進行知識和技能的培養，盡可能地提升她們的素質。

一、主題探究式學習法概述

主題探究式學習法，是指學生在學習概念和原理時，教師只給學生講解一些例子和問題，讓學生自己閱讀、觀察、實驗并進行討論，通過傾聽、自主思維等方式來進行研究，以了解了發現相應的原理和結論的方法。其指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺的學習，主動的探索，以掌握解決問題的方法和步驟，以了解所研究事物的客觀屬性，從中發現其內部原因與發展的關系，并得出規律，而后形成自己的概念。

可見，在主題探究式學習法的過程中，學生的主體地位、自主能力都能得到加強。主題探究式學習方法已成為當前課程理論界和世界課程改革實踐中共同關心的焦點話題，越來越多地吸引了中國教育工作者的密切關注，但其在社區護理教學中的應用仍處于探索階段。社區護理護理學是建立在醫學、社會學、公共衛生等相關學科理論基礎之下的，為了滿足社會公眾的健康訴求，在應用科學的護理實踐中逐漸形成的，具有自主性和高度的獨立性，并具有其特有的特點。根據社區護理的特點，我們展開了主題探究式學習法在社區護理教學的應用研究。

二、主題探究式學習法在社區護理學課程教學中的應用

以慢性病患者的家庭護理為例，在教學過程中針對學生的學習情況制訂學習計劃，內容包括社區家庭護理、社區健康教育、社區常見慢性疾病患者的護理與管理等內容。在教學中，主題探究式學習教學安排如下：

一是確定主題 。上課前，教師根據教學內容的要求和教學目的確定主題。教師確立關愛慢性病患者及其家庭的主題，事先準備閱讀材料及視頻，包括我國慢性病患者家庭護理實施的現狀，美國護士家庭訪視的全過程等。二是確立子題。教師將學生進行分組，課堂上發放事先準備好的閱讀材料或播放視頻，引導學生通過圖書館或網絡查詢與主題有關的資料。學生以組為單位整理資料并在課堂上報告，小組交換心得并分享收獲，在教師的引導下將課程歸納為若干子題，如我國慢性病患者的家庭護理一章可以歸納為社區家庭護理、社區健康教育、社區常見慢性疾病患者的護理與管理3個子題。三是討論研究子題。學生以小組為單位討論研究子題，教師要求學生按統一規范制作調查問卷，各組分工設計問卷，問卷設計完后由教師整理，剔除類似選項最后綜合形成統一問卷。然后由教師說明訪談注意事項，學生分組演練訪談并檢討改進，之后前往社區衛生服務中心、慢性病患者家中發放問卷并進行訪談。訪談結束返校，教師指導學生以組為單位統計有效問卷并做統計學處理，集中時間比較各組結果異同，與學生一起分析存在差異的原因。四是實踐子題。教師引導學生通過統計結果了解子題的現狀及社區服務的內容和需求，師生一起探討進入社區實踐子題的方案及方法，之后前往社區開展與子題相關的活動，如開展健康教育、建設人文社區等。最后，師生討論實施過程中遇到的問題，鼓勵組員匯報實踐結果及收獲。

三、主題式教學法在社區護理教學中應用的優點

1.強化知識的理解并有效的應用知識

在社區護理學教學中應用主題式教學法，可有效的培養學生的興趣，讓學生產生能夠引起導致沖突的認知模式，并能有效的觸動學生的內心，讓他們獲得豐富的內心體驗。以新穎有趣的問題為主題，讓學生獲得自信感和自我效能，沉浸在探索問題的解釋或答案的快樂中。另外，也能讓學生自主構建起知識和技能的體系。

2.可以讓學生獲得更多的知識信息

在社區護理學教學中應用主題式教學法，即是采用了一種開放式學習方法，強調學生從自然、社會和生活中選擇和確定研究主題，并開展積極主動的學習方式，有效的獲取知識，并在實踐中應用知識來解決所研究的問題。

3.有效培養學生的創新意識和科研能力

在社區護理學教學中應用主題式教學法，有益于培養學生創新意識和科研能力。培養學生的思維能力和語言表達及人際溝通能力，激發他們進一步探索問題，解決不明白的問題，以培養學生的實踐意識、能力和科學的態度。

4.有效的應用于社區護理教學

在社區護理學教學中應用主題式教學法，對教學內容、專業學習方面有更多的強化作用。社區護理是以健康為目標，以社區人群為服務對象，通過高度的自主性和獨立性來提高與各個領域的合作精神。

四、結語

主題探究式學習方法較之過往的傳統教學方法，更能夠激發學生的興趣，讓學生在學習過程中充滿學習興趣，有效的調動了學生學習的積極性和主動性，能夠有效的拓寬她們的視野。且同時培養和提高了護理專業學生的研究能力和合作精神，具有很多的優越性。如果教師在教學中可以設計一個好的主題開展探究式的學習活動，則可以充分發揮學生的創造力，提高護理專業學生的能力，以達到更好的教學效果。

參考文獻：

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