讓英語從學生口中說出來

英語作為一門語言，它的重要作用在于用于交流，然而對于農村初中學生來說，一提到用英語“說”，他們覺得“難以啟齒”。很多學生英語考試拿高分沒問題，但在實際生活中運用能力卻不行，他們聽不懂，更說不了。作為農村初中英語教師，要依據學生的心理特征，充分加強課堂內外“說”英語的氛圍，激發學生“說”英語的興趣，從而扎扎實實提高學生的口語交際能力。

一、要創設寬松、和諧、平等的課堂“說”英語的氛圍

農村初中沒有良好的“說”英語的氛圍，加之很多學生缺乏自信，他們害怕張口說錯，怕同學嘲諷等。所以，教師需要創設愉悅、寬松、平等的課堂教學氣氛，才能夠在心理上給學生一種安全感，讓他們敢于開口表達。

1.多給學生鼓勵和信心。要真正解放學生的嘴巴，首先必須讓學生自信，讓學生沒有顧忌地想說就說，激發學生“說”英語的興趣，培養學生的表現欲。事實表明：如果一個孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他便學會了感激。所以教師一句贊美的話，會讓學生從心靈深處產生改變自己的愿望，學生就會慢慢參與到課堂口語交際中來，由不敢說到躍躍欲試，由不想說到想說，由說得不好到越來越好。

2.要原諒學生在“說”英語過程中所犯的錯誤。特別有些后進生在“說”英語的過程中會犯很多錯誤，教師要善待他們，給他們指出并幫助他們糾正，而不要因為一點錯誤而“堵塞言路”。教師要對學生多一分贊揚，多一分尊重，多一分理解，更多一分關愛，特別是對表達能力欠佳的學生。很多學生是獨生子女或留守兒童，他們的情感比較脆弱，內心敏感而經受不了多少打擊，加之英語基礎比較薄弱，因此給他們糾正錯誤時一定要講究藝術，給他們多一分表揚，讓他們多一分自信。對他們大聲“說”英語的表現要充分肯定，然后委婉地指出錯誤，使他們樂于接受批評指教。

3.建立平等的師生關系。作為教師，要認識到師生之間人格上的平等性，要放下“師道尊嚴”的架子，做學生的良師益友。只有建立良好的師生關系，消除了學生對老師的戒備心理，才會引起學生對老師的尊重和信任，他們才能大膽地開口，積極地發言，才會積極參與課堂口語教學活動，實現教學目標。

二、激發學生大膽“說”英語

1.激發學生“說”的欲望。創設“說”英語的環境，培養學生敢“說”想“說”。教師可以從“說”的內容入手，首先選擇學生已經掌握的對話、短語、句型等讓學生進行分組練習，從課堂內到課堂外舉行形式多樣的“說”英語的活動，從而激發學生從“要我說”轉變為“我要說”，從“無話說”到“有話說”，從說得“拗口”到說得“順口”，逐漸培養學生想“說”的興趣。

2.鼓勵學生敢“說”。很多中學生英語基本功扎實，應試能力較強，但他們僅僅學了“啞巴”英語，在口語表述方面顯得束手無策。有的學生怕開口說錯話，遭到老師的批評而不敢說。課堂上，教師可以通過語言鼓勵或物質獎勵鼓勵學生大膽“說”，也可以舉行形式多樣的小組競賽、英語演講等激發學生參與到活動中。教師要給予學生真誠的幫助，給他們鼓勵，為他們保駕護航，讓他們消除恐懼，敢于開口。

三、搭建“說”的平臺，給每位學生“說”的機會

1.堅持Free Talk（自由談）。充分利用課前3分鐘英語演講時間，讓每位學生輪值作Free Talk。在這項訓練中，人人有機會參與進來，從課前準備演講材料，到自己單獨訓練等，提高英語表達能力。如果教師持之以恒，并有計劃、有準備、有目的、有步驟地對學生進行訓練，一定能通過這個活動提高學生英語口語表達能力。

2.讓學生參與課堂對話表演，創設生活情境開展教學。教材中有很多精短的對話，這些朗朗上口的對話，為學生的課堂表演提供了豐富的素材。在教學過程中可以讓學生根據教材中的對話進行課堂小表演。還可以活化課文插圖，進行情景教學，把學生帶入仿真的生活情境之中，讓學生用英語表達自己的思想和感受，把課文里的英語真正地和生活結合起來。如：“How do you make a banana milk shake？”這一單元，對于我們農村學生來說，他們根本沒吃過香蕉奶昔，更沒做過。針對這一情況，我們決定將第一課時和第二課時的內容加以整合，采用現場制作的方法來演示，讓學生自己動手制作奶昔，一邊說一邊做，這樣既加深了學生對課文的理解，又鍛煉了學生“說”的能力。

3.充分利用學校的英語角，實施“說”的訓練。課堂是我們進行教學活動的主戰場，一定要騰出適量的時間給學生操練，讓學生模仿。不僅如此，還可以在學校的一個角落開辟出英語角，每天下午第二節課后，組織班級學生到英語角進行自由朗讀、對話等活動，提高學生“說”的能力。教師要充分發揮示范引領作用，適時指導學生掌握語氣、語調、語速、重音、停頓等朗讀常識。

總之，能“說”一口流利的英語不是一朝一夕的事。首先要幫助學生樹立信心，讓學生相信自己一定能“說”好。其次，要多加訓練，教育學生學習語言要日積月累，勤奮好學就一定能取得進步。當然，更要有恒心，只有堅持不懈，才能逐步實現從量變到質變。

（責任編輯 周侯辰）