論如何實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中師生有效互動(dòng)

課堂是英語教學(xué)的重要陣地，英語課堂中的師生互動(dòng)也是一種非常重要的教學(xué)方式。課堂互動(dòng)主要體現(xiàn)了師生雙方的互相交流、互通信息、共同發(fā)展，符合新課改的教學(xué)最終目標(biāo)和要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用能力。那么如何實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中師生的有效互動(dòng)呢？

一、建立良好師生關(guān)系，為師生互動(dòng)打基礎(chǔ)

英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不要以權(quán)威自居，更不能對(duì)學(xué)生有偏有向，打破學(xué)生的心理平衡。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有獨(dú)立的人格，有著極為豐富的情感世界與不同的表達(dá)方式。作為教師，要尊重每一位學(xué)生，用平等的眼光看待每一位學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感對(duì)話，爭取獲得學(xué)生的理解和信任，只有這樣才能與學(xué)生共建良好的師生關(guān)系，這樣才有助于課堂互動(dòng)的良性發(fā)展。

二、明確互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，提高師生互動(dòng)效果

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，高中英語教學(xué)也不例外。要想在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教師在開展互動(dòng)合作活動(dòng)之前，首先要明確當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；同時(shí)，要幫助小組成員明確各自的活動(dòng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)合作互動(dòng)的多樣化與多元化，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入活動(dòng)過程中。教師在實(shí)施準(zhǔn)備工作時(shí)，要充分把握教材特點(diǎn)，精心選擇具有討論價(jià)值的課題，明確活動(dòng)的目的和目標(biāo)，只有這樣才能確保活動(dòng)有成效，提高師生課堂互動(dòng)的效果。

三、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)師生角色互換

為了使課堂互動(dòng)更具有實(shí)效性，教師可以采用角色互換的方式，讓學(xué)生站到講臺(tái)上充當(dāng)教師。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生展示出自己思維的全過程，并設(shè)計(jì)有效問題，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)Advertising這一單元的課時(shí)2 Reading時(shí)，我們可以設(shè)置如下問題進(jìn)行課堂導(dǎo)入：

1.How do you think of advertisement？

2.Do you think the advertisement may tell us the truth？

這樣的問題能夠促使學(xué)生積極思考“如何給老師提供與advertisement相關(guān)的知識(shí)”。當(dāng)教師得到學(xué)生的回答之后，再提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。通過這一互動(dòng)過程，學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)掌握課文主旨，并收到良好的教學(xué)成效，提高學(xué)生對(duì)語言的應(yīng)用能力。

四、創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)情境，促成有效師生互動(dòng)

互動(dòng)交流既可以提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)，又能活躍課堂氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，最好使用英語交流，這樣不但有利于有效情境的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)還有利于鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，提高學(xué)生英語綜合水平。例如，在聽說訓(xùn)練中，為了鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和聽力，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的視頻片段，引出某個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣為學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生克服了心里的恐懼感，使學(xué)生自發(fā)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來越高，真正愛上英語學(xué)習(xí)。

高中英語涉及的知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要靈活變通，構(gòu)建最適合的情境。因此，教師要研讀教材，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。例如，在教學(xué)高中一年級(jí)第一模塊第一單元School life時(shí)，教師可以通過與學(xué)生交談的方式讓學(xué)生回想一下剛步入高中校園時(shí)的內(nèi)心感受，當(dāng)時(shí)自己的心里在想些什么，向往的high school life是什么模樣，以及和新同學(xué)新老師第一次接觸的時(shí)候是什么感覺，隨后以“What is your dream school life like？”為話題展開討論。這樣一來，一個(gè)互動(dòng)的情境就構(gòu)建起來了，教學(xué)效果必定事半功倍。

五、進(jìn)行適當(dāng)教學(xué)評(píng)價(jià)，保障師生互動(dòng)開展

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，合理的評(píng)價(jià)有助于教學(xué)過程的優(yōu)化和學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是有著豐富情感與個(gè)性的人，在教學(xué)與互動(dòng)過程中，不但學(xué)生的認(rèn)知能力在不斷發(fā)展與變化，而且其情感也發(fā)生了一定的動(dòng)態(tài)性與偶發(fā)性變化，而這些動(dòng)態(tài)因素對(duì)課堂效果都具有直接影響。這就要求教師正確掌握學(xué)生的思想變化，及時(shí)把握促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的契機(jī)，利用這些動(dòng)態(tài)生成給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評(píng)價(jià)，確保學(xué)生思維發(fā)展的開闊性和深刻性。

總之，在高中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)對(duì)于提高教學(xué)效率具有十分重要的作用和意義，因此，作為英語教師，只有在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)探索和嘗試，才能讓師生互動(dòng)變得更加有效，更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高英語課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 周侯辰）