淺談新課標理念在英語課堂教學中的實施

與舊的課標相比，2011版的《義務教育英語課程標準》更加突出從重視語言知識的傳授轉向重視對學生綜合語言運用能力的培養，強調學習外語的過程不再是一個枯燥地背誦和記憶的過程，而是一個積極主動地學習的過程，一個不斷提高語言運用能力和人文素養的過程。 課程目標的變化必然帶來教學模式和方法的變化，課程從以教師為中心的教學模式轉變為以學生為中心的教學模式，強調學生的參與和體驗。那么怎樣才能緊跟新形勢，把課程標準的基本理念滲透到英語課堂教學中，進一步提高英語課堂的有效性和實效呢？通過學習新課標和聆聽多位專家的講座并結合多年的教學實踐嘗試，本人覺得可以用以下幾種方法組織我們的初中英語課堂教學，在英語課堂中實施好新課標的基本理念。

一、情境教學

情境教學的觀點突出體現了教育與現實世界之間的聯系。情境教學強調按照真實的社會情境、生活情境等改造學校教育，使學生有可能在真實的或仿真的活動中，通過觀察、概念工具的應用以及問題的解決，獲取真正有用的知識和生活本領，充分體現語言學習對學生發展的價值及語言學習的實踐性和應用性。

比如在學習關于家庭成員的單詞的時候，教師可以讓學生把家中“全家福”的照片帶來，在課堂上拿著自己家庭的照片生動形象地一一介紹自己的家庭成員。也可以在班級中進行一個評選“五好家庭”的活動，并由“記者”現場采訪提問，如： What’s your name？ What’s your father？ What’s your mother？ 等等。又比如在學習人教版《新目標英語》八年級上冊第七單元“How do you make a banana milk shake？”時，對于“如何制作水果沙拉”的教學，教師可以請一位學生到講臺上，根據臺下同學所給的指令進行操作（教師事先將指令放到PPT上，臺下學生通過大聲齊讀，對操作的學生發出指令）。

通過這樣的情境創設，使學生有身臨其境的感覺，這些簡單短小、貼近學生生活實際的對話不但易于上口，還大大激發了學生內在的主觀能動性，使學生積極地參與教學活動。

二、支架式教學

英語課程標準強調：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習?！?/p>

在課堂教學過程中，教師可采用支架式教學方式。支架式教學的構成要素或基本環節一般包含以下四個方面：（1）進入情境。將學生引入一定的問題情境，并提供必要的解決問題的工具。（2）搭腳手架。這是教師引導學生探索問題情境的階段。首先，教師要幫助學生確立目標，為學生探索問題情境提供方向；其次，教師要圍繞當前的學習內容，為學生提供探索該學習內容所需要的概念框架，該概念框架應置于學習者的最近發展區；最后，教師可以通過演示、提供問題解決的原型、為學生的問題解決過程提供反饋等引導學生探索問題情境。教師的引導應隨著學生解決問題能力的增強而逐步減少。（3）獨立探索。教師放手讓學生自己決定探索問題的方向，選擇自己的方法，獨立進行探索。這時，不同的學生可能會探索不同的問題。（4）協作學習。通過學生與學生之間、學生與教師之間的協商討論，可以共享獨立探索的成就，共同解決獨立探索過程中所遇到的問題。在共享集體思維成果的基礎上，達到對當前所學知識的比較全面、正確的理解，最終完成對所學知識的意義建構。

通過支架式教學，學生在教師的幫助下，沿著教師搭建的不同層次的“腳手架”一步步地攀爬，知識結構由淺入深，層層遞進，充分體現了英語學科課程的基本理念之一：語言學習的漸進性和持續性。

三、使用合理的多樣評價手段

評價也是一門藝術，好的評價手段不僅可以使學生產生成就感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。學習評價可采用多種形式，形成性評價與終結性評價相結合，個人評與他人評、小組評相結合，等級評定與評語相結合，在教學中要靈活地使用。例如在平時的教學中，學生回答結束時，教師應該給予恰如其分的肯定和表揚，這可以使學生樹立信心，積極進取，克服自卑、厭學心理。如對答得好的學生說：“Good！” “Very good！”或“You are clever.”對答得不好的學生說：“Not too bad！”“OK！”對回答不上來的學生說：“It doesn’t matter.”或“If you are more careful， I’m sure you can do it better.”等。教師通過自己的言語、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，可增強學生自信心，培養他們知難而進的勇氣，有利于激發他們學習英語的興趣，促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展。

總之，只要教師與時俱進，深刻領會英語新課標的基本理念，不斷學習英語教學的有關理論，并結合學生實際運用到教學實踐中去，新課標理念就會在英語課堂教學中得到很好的實施，英語課堂的有效性和實效性就會得到進一步的提高。

（責任編輯 周侯辰）